浅谈利用计算机辅助小学科学教学的高效性

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1、浅谈利用计算机辅助小学科学教学的高效性刘娜山东省济宁市兖州区大安镇中心小学272100现代社会己经进入高度信息化时代，计算机的飞速发展在教育领域内产生了巨大的影响。把计算机应用于科学教学中，在激发学生科学学习兴趣的同时，还可以开阔学生视野，将书木知识化静为动、化抽象为直观，既能培养学生的观察能力，乂能调动学生的学习积极性，还能将学生们在学习中的难点予以突破，提高科学教学的高效性。下面是我在科学教学中应用计算机辅导教学的几点体会:一、创设教学情境，利用计算机激活学生学习与探究的兴趣对于小学生来说，上《科学》课是一件极为兴奋

2、的事情，学生对科学课有着非常浓厚的兴趣和强烈的学习欲望，愿意主动参与到科学探宄活动中。但在教学过程中，许多内容对学生来说是陌生的，有的内容他们连一点感性的认识都没有,势必给学生学习带来困难。运用计算机，不仅可调动学生的多种感官，激活学生的学习兴趣和参与意识，而且能发挥学生在学习中的主体作用，引起学生研究的欲望，从而大大提高教学效果。如何激活学生的参与意识呢？我利用计算机创设丰富多彩的情境，来激活学生探究科学的兴趣，利用计算机使学生对知识、信息的获取有了直观的形象，激发了他们的想象力，在课堂教学中，学生是主体，做到了愿学、

3、爱学、主动学。例如《浮与沉》这一课中，学生对物体在水中的浮沉现象容易理解，但对浮力实质的理解则是一个难点。所以我在教学引入的方式方法上，从他们的喜好出发，播放了一段故事《皮球浮上来了》引入问题：“一群小朋友在玩皮球，不小心球掉到树洞里。洞很深，怎么也够不到，一个小朋友忽然想起了一个好主意……学生们有的说把洞挖开,把球拿出来,大多数同学说用水灌入树洞，让球浮上来。接着我乂问：“为什么皮球能浮上来？如果换成一个小铁球呢，结果会怎样？”通过形象的信息传递，激活了学生们的想象力，同学们不仅想出了各种办法，还提出了很多有意思的问题

4、，为下一步实验教学创造了良好的探宄氛围。二、发挥计算机优势，变抽象为具体，培养学生的观察能力如何解决学生具体形象思维与科学知识的抽象思维的矛盾？利用计算机帮助教学，就能够达到由具体向抽象思维的过渡。那么在科学教学中充分发挥计算机多元素的功能，使科学教学突出形象性，注重感染力，让学生的视觉、听觉同吋得到刺激，不仅能激发学生学习的积极性，促使其主动地探求知识，还实现了由具体向抽象思维的过渡。因此，在科学教学过程中应根据教学内容合理利用计算机，为学生创设犹如“身临其景”的情境，从而激发学生探究的兴趣。计算机作为一种现代化教学手

5、段，具冇把事物由静态变为动态、由抽象变为具体、把细小事物放人的特点，它有利于学生对一些抽象事物的观察，加强观察的B的性，奋利于引导学生对观察事物从现象到本质进行分析。对于小学生来讲，通过观察认识事物是他们增长知识的主要方式。一般采用观察图片、观察标本、进行演示实验或分组实验等方式使他们认识事物，但有的图片、标本过小，不易看清，会影响他们对事物的认识，而采用多媒体，能帮助学生观察物体细微部分。如：我在《蚯蚓》一课，利用多媒体向学生播放了观察蚯蚓的视频。视频中清晰地播放着放大的蚯蚓身体是一环一环的，像一列火车，身上长着短而坚

6、硬的刚毛，刚毛在蠕动时起支撑和防滑的作用。通过多媒体把蚯蚓的运动过程、身体结构完整、形象地展示在学生面前，使学生直观形象地了解了蚯蚓的特征，为学生进一步探宄蚯蚓的生活环境等问题奠定了基础。我认为计算机辅助科学教学吋，应该让学生学会怎样运用计算机去搜集资料。网络资源具有信息容量大、传播速度快、开放化、多媒体等特点，能够在很人程度上实现资源的交流与共享，对于开阔学生的视野、培养学生的能力方面起着苏他资源无法替代的作用。如在上《节约用水》这一课前，我让学生利用微机课和课余吋间，上网查找关于水资源的一些资料。通过自己查阅，得到了

7、很多的信息，了解到我国是一个水资源短缺的国家，还知道了淡水是很宝贵的等很多知识，在科学课上冋学们踊跃地汇报成果。我向他们提出：我们应该怎样合理地利用宝贵的淡水？请对照平吋生活中的家庭用水行为，总结出哪些行为是在浪费水、哪些行为是在节约用水。这节课通过学生搜集整理信息，他们意识到了节约用水的迫切性和重要性，提出自己要在家里做一名节约用水的小标兵，提高全家的环保意识。三、合理利用计算机辅助教学，突破重难点，达到高效在科学教学中，通常只有文本教材，其信息的存储、传递、再现能力受到限制，没有形象、动态的展示，对一些自然规律、事物

8、的精细结构，教师无法用语言准确表达，学生学得朦胧迷茫。现代教育技术就能将微观的、不可见的、抽象的、变化太快或变化太慢的教学内容逐层展示给学生观察，形象直观，能感性地表达出来，教学效果显著。比如《雨的形成》一课，学生能够知道这一自然现象，但“雨是怎样形成的”成为了学习的重点和难点。采用计算机中的多媒体课件以及卡通动画，