中学教育的中坚――班主任工作浅议

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1、中学教育的中坚――班主任工作浅议　　学班是学校对学生进行教学管理的基本单位，班主任作为教学班的直接管理者，既是知识技能的传授者，又是思想品德的培育者。班主任是班级的灵魂与核心，其角色的正确发挥直接影向着学生的身心健康和未来走向。特别是今天一台电脑或一部手机尽览天下信息的年代，教育对班主任工作提出了新的挑战，作为教育中坚力量的班主任，必须与时俱进，不断学习才能适应学习力、接受力及生命力极强的学生的要求；否则，将无法适应时代要求，跟不上迅猛发展的时代步伐。　　首先，要用渊博的知识和超凡的能力树立威信，“征服”学生。古人云“有

2、威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信”。班主任威信是其政令畅通得以贯彻的执行力，也是班级凝聚力的核心和灵魂。在工作中深刻认识到，班主任威信要以广博的知识和扎实的基本功去建立，要以“言必行，行必果”的行动能力来体现，要以真诚的爱心和无私奉献的精神去感染学生，潜移默化影响学生的思想和行为。　　苏霍姆林斯基指出：“学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界的广阔程度，还取决于教师到学生这里来的时候带来了多少东西，教给学生多少东西。”“对一个教师来说，最大的危险就是自

3、已在智力上的空虚，没有精神上的储备。”4作为中学教育中坚力量的班主任，首先应当提高自身业务水平和道德修养，通过各种途径（如进修、自学、社会实践、参加学术研讨等）不断汲取新知识、提高思维能力和学识水平，养成积极的人生态度和开拓进取的精神，努力使自己成为一本充满智慧和启迪人生的“活”的教科书。　　常言道“打铁先要自身硬”。班主任要得到全体学生的尊重和拥护，必须广学博览，有过硬的基本功和专业水平，因为班主任与学生最初的接触也是在课堂上，一堂堂引人入胜的课必然激发学生的求知欲，引领学生遨游知识的海洋。“亲其师，信其道”，学生信服

4、才会接受其教导，我们要牢记教育家叶圣陶先生的“教师的全部工作是为人师表”。　　教师，特别是班主任，在教学和班级工作中更要注重自身的修养，要用高尚的人格去熏陶学生。在做好教学业务关的同时，注重教育的理论学习，尤其要重视教育心理学最新研究成果，同时要学习社会学、伦理学、哲学等方面的知识，利用现代信息手段――网络多媒体，获取前沿第一时间的最新资讯并运用于教学实践，牢记“学高为师，身正为范”，“没有爱就不会有教育”。班级就是班主任的责任区与实验田，必然要用全部精力和心血去耕耘，指导学生学习，引领学生成长。　　其次，要用宽容促成百

5、花齐放满园春。班级里每一个健康成长的学生都是一个家庭未来的希望，在这个全社会求创新的时代，班主任只有学会宽容和信任，才能促进学生的个性化发展，激发想象力，迸发创新思维的火花。宽容是民主的精髓，学生只有在宽容的班级氛围中，个性才能得到充分的发展，养成自我教育习惯，促使学生心理和人格的健全发展。宽容不是指班主任对学生各种错误思想、行为的漠视和放纵，而是教育过程中的一种心态、方法和作风。4　　雨果说过：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是人的胸怀”。宽容是尊重，是美德，是胸襟。教师宽容的是过去，而得到的却是学生的未来。教书

6、育人，育人才是根本。班主任应根据学生的个性特征和身心发展规律，本着尊重学生、爱护学生的原则去关注每一位学生，不应该片面的认为“严是爱，宽是害”。作为教师，尤其是班主任，能以宽容之心对待学生，不但维护了学生的自尊心，给了学生反思自己行为的时间和修正的的余地，而且展现出教师的博大胸怀和教育智慧，定然会赢得学生的尊敬和拥戴。　　教育家苏霍姆林斯基说过，“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。”教师对学生的宽容，决不是姑息、放纵，而是在严格要求的前提下，对犯错误的学生理解、尊重，给予反思的时间，给以改过的机会，走上康庄大道。常言道

7、“水至清则无鱼，人至察则无朋”，说的就是这个道理，教师一味苛求学生，以猫对老鼠的姿态而自居，到头来只能使自己变成“孤家寡人”。班主任对学生实施的宽容教育，也会潜移默化地影响学生的行为；一个被老师宽容对待的学生，也会用同样的态度去对待他人，和谐的班级氛围才能形成，才有百花齐放满园春。　　再有用信任凝聚师生情感，激发创造力。我们今天的学生是明天世界的主人，因此教育者要留给学生空间，尊重他们的认知和思想火花。《师说》中言“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”正是由于“青出于蓝而胜于蓝”，长江后浪推前浪，一代新人人胜古人，我们的社

8、会才得以进步和发展，人类才创造出今天的文明和繁荣。4　　班主任除了要学会宽容，更要信任学生，应将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。班主任树立正确的“学生观”，充分相信学生，尊重个性差异，要放手让学生做一些力所能及的事，并给予必要的肯定，才有可能激发学生的表现力和求知欲；只有