巧用活动，激发学生的习作兴趣

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1、巧用活动，激发学生的习作兴趣　　学生怕写作文，老师怕教作文，作文教学效率低下，这是语文教学由来已久的老大难了。各路名家做了各种实验，收到了一定效果。作为一线老师尽管也做了诸多改良，仍没达到理想的效果。《语文课程标准》指出：“习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”实际上，我们发现教师怕教作文，学生怕写作文，其原因是学生没有真实体验，没有素材，而且语言平淡，内容空洞。久而久之就出现了教师怕教作文，学生对习作没兴趣的恶性循环。　　我把活动引入作文教学，变枯燥的作文

2、指导为学生积极参与的有意思的活动，学生全身心地投入参与，就会获得真切的情感体验。习作时，学生自然地书写活动体验过程，学会表达真实感受，内容也就不再空洞无味了，也不再怕上作文课了。习作教学要贴近学生生活。学生的生活范围无非是学校、家庭、社会。我们要树立“时时是习作之时，处处是习作之地”的大语文观。我们要善于捕捉这些习作素材训练点，巧用这些习练内容，为学生搭建活动平台，诱发学生观察、体验、思考、习练，并逐渐变成学生的乐于习练的自主行为。　　一、活动内容要融入学校生活4　　学校是学生学习生活时间较长的地方，师生在一起上课

3、、活动、交流，还参加丰富多彩的活动，但学生往往缺少发现，这就要求我们老师要善于引导，使之变成有效地习作训练素材。　　1.乐用大课间设计活动。如：大跳绳、比赛跳绳、拔河比赛、踢毽子等；　　2.善用突发资源及时习练。教师除可进行事先设计好的游戏活动之外，每天可能还有许多突发的事情，此时，我们老师要善用这些习作资源，稍微加以引导学生动脑思考、及时习练，就会写出许多意想不到的好习作来。　　3.妙用语文活动进行习练。这样活动内容更丰富。如《商品现场展销会》一课，就是充分利用语文教材特点，挖掘活动点进行活动体验，让学生展示、推

4、销了自己的物品，为学生提供丰富的习作体验素材。《揪特务》一课，我事先准备了学生容易写错字的成语，让学生从中寻找错别字，并通过男女生比赛错别字，既完成了语文教学中学生对容易出错的成语的再巩固，又为学生提供了丰富的习作素材。学生有了最真的体验，写出的文章自然有真情实感了。　　4.善用学科活动进行习练。我校科技老师训练学生学折飞机，我就设计了《掷飞机、送祝福》活动。要求学生把对同学的祝福写在飞机的两翼上，投给自己需要送祝福的学生跟前。　　5.巧用节日活动进行习练。重大节日是有效的教育资源。我们要有时代眼光。三八妇女节，我

5、让学生为父母洗脚；建军节，我让学生给解放军战士写一封感谢信；教师节，我设计了《我来当老师》活动；消防日里，我带领学生走进消防中队，体验消防人员的以苦为乐的训练生活；　　二、活动内容要密切家庭生活。4　　父母是孩子的第一任老师。他们对学生的影响很大，但真正体会父母对自己的关爱却很少。于是，我设计了“护蛋记”系列活动，旨在培养学生懂得感恩父母。我让学生带一枚生鸡蛋一周，想方设法不使生鸡蛋破碎，如果碎了，就要重新开始。护蛋期间，学生想了很多护蛋方法，却也发生了许多碎蛋事件。我引导学生把护蛋过程的真实做法、历程及感受记下来

6、。一周来，学生写出了《呵护鸡蛋》、《护蛋记》、《护蛋咋就这样难？》、《鸡蛋又碎了》等许多感受至深、别具特色的“护蛋连载”日记。虽然五年级学生写得还很稚嫩，能感触到父母不易，也是难能可贵。另外，我还设计了《今天我当家》、《角色互换》等贴近学生生活又有趣的活动。通过系列活动，使学生既写出了自己的真实感受，又体会到父母养自己不易，努力学习，孝敬父母。　　三、活动内容要关注社会环境　　社会是个大课堂，对学生的成长有着特殊的作用，而学生对社会生活也有着自己独特的体验与看法。这是学校、家庭教育所不能及的。但，学生往往看过也是过

7、眼烟云，一看就忘。为了培养学生观察社会，独立思考的良好习惯。我们要努力实践着“语文课应是开放而有活力的课堂”4这一理念。盲道被占用似乎是大家已经习以为常的事。为了培养学生关爱残疾人，也为了让学生爱护自己的眼睛、身体，我设计了《体验盲人30分》活动。为了活动的安全，我让学生在家长配合下在家里体验盲人的生活。学生体验后，文章写得细致，不仅知道了盲人的生活是黑暗的，是难熬的，还明白了我们正常人不该侵占盲道，要保持盲道畅通，要多关注残疾人；我们也要保护自己的眼睛，珍惜自己拥有的；学残疾人克服困难，直面人生等这些从学生内心迸

8、发出的真切感受。题目也别样纷呈：《盲人30分》、《爱护眼睛吧》、《不能占盲道》等。又如《社会调查用字》、《净化游园》等活动也一样吸引学生能够积极参与。　　活动的设计要有利于激发学生观察，积极体验、思考社会，进而变成学生积极观察生活、敢于实践、思考生活，自觉表达心声，并形成一种自觉习作习惯，让习作逐渐变成学生最喜欢的表达形式。　　四、关注活动评价，促进学生学会