微课是指按照新课程标准及教学实践要求

《微课是指按照新课程标准及教学实践要求》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、微课足指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要呈现方式，反映教师奔:针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机结合体。微课具有主题突出、类型多样、情景真实、交互性强、可生成性、使用方便等无与伦比的优势，它一经推出便以不对阻挡之势迅猛发展。现以本人成功创作的微课——《汇率和币伉的变化》为例，谈谈微课的制作与应用。一、微课制作的步骤“汇率和m值的变化”是高一•政治《经济生活》第一•单元“生活与消赀”的内容。本人在教授“生活与消费”时，原创了微课——《汜率和币值的变化》，并取得了理想的实践效果。本微课的制作与应川采取了四人

2、步骤：1、确定课题确企课题足制作微课的首要环节和起点，科学的选题足微课成功的前提和某础。在教授《信用工具和外汇》这一框题吋，本人发现不少学生对其中的一个知识点——“汇率和币值的变化”掌握得不牢固，这方的练习出错率高，而这个知识点不但是第一课的重点，ifu.Fi.足历年商考的高频考点。于是，本人决定制作一个关于这一知识点的微课，让学牛.周末回家吋复习巩固。2、资源准备教学的成败，很人程度上取决于教学设计。为求木微课达到预期效果，木人认真进行设计。本人参照一般的教学设计，精心构思教材概述、教学目标、教学方法、教学过程和自我检测。教学过程按照由理论

3、到实践、化难为易的思路设计，依次为以卜*五个环节：进入课题、理论探究、捷径指引、实战演练、小结升平。由于“汇率和币位的变化”这一知识的理论深奥拙象，因此，本人设计了形象直观的跷跷板，跷跷板两尖坐的分别是「P乙两种货币，用跷跷板来表示两种货币之间的此升彼降、同一种货的汇率和币值之间M升M降的关系。指导用跷跷板判断法來解答“汜率和币值的变化”的题目。教学结朿前，本人设计了一则顺口溜概括本节内容——“跷跷板法莫忘记，此升彼降是双币，M升M降是M币，掌握此法无不胜。”最后，木人还精选了十道针对练供学生看完微课后进行自我检测。直观逼真的课件能令教学如虎

4、添翼，使学生的学习收到事半功倍的效果。本人按照教学设计精心制作课件。用FLASH软件做了动画型的跷跷板，使汇率和m值变化的规律一口了然。练习讲解页衡配h跷跷板，以使学生牢固掌握、灵活运用跷跷板判断法。3、录制微视频微视频是微课的核心。常见的微视频获取方式有外拍式（借助DV等拍摄设备录制）、录屏式（通过屏幕录像软件向动录制教师对着电脑讲授的内容或操作过程，同时录制声音）、软件合成式（利用图像、动M、视频软件制作或合成动画或视频而成的教竹教学视频）。微课《汇率和币值的变化》采用了录屏式视频获取方式，用自动录屏软件CamtasiaStudio制本人

5、对PPT的讲解:启动CamtasiaStudio,选择“录制PowerPoint”。打开PPT，单击“录制”按纽，PPT就进入了放映状态。点击“单击开始录制”这一按纽，程序便开始对PPT进行视频录制了。本人一边放映PPT，一边讲解PPT上的内容。PPT放映结束盾，“停止录制”，点击“生成您的录制”，选择定义生成设置”，勾选“创建MP3文件”，然后一直点击“K一步”，直至“完成”，视频就初步制作出來了。为增强感观效果，有必要对视频进行修饰和完善。再次幵启CamtasiaStudio,导入刚刚做fli来的初步视频，把视频片尾的空白部分分割移除；最

6、为视频的片头和片尾配上背景乐，一个精美的微视频便生成了。4、发布微课发布、应用是制作微课的敁终FI的。木人把自我检测的练习题从教学设计中分离出來，单独成一文档，连同课件、微视频一同上传到班级Q群，布®学生周末回家复习吋观看并完成其练习。事盾，木人根据学生对该微课的使用情况及效果，对木节微课进行了深刻的反思。最P，把微视频与教学设计、课件、配套练AI、教学反思等一起打包上传到学校网站，供老师们借鉴使用、研讨批评。5、显著的效果木节微课取得了显著的效果，学生老师均收益甚多：周一，学生回校后，本人对他们对本微课的使川情况进行了调查。他们普遍反映，本

7、微课帮他们透彻掌掘并牢牢记住了“汇率和印值的变化”。他们观看微课后所做的“ft我检测”，正确率达到95%。学生们希?fl,以后多提供此类资源供他们学习使川。学校科组活动吋，老师们对本微课进行了研讨。他们均表示，本微课能切实帮助学生攻克重点，化解难点。他们也已下载了该微课供他们的学生学AI。老师们认为，微课，不但能用于学生课后S习的析难解疑，而凡能用于课前预习，K至让学生进行前置性学习，还能用于课堂教学，改变单一地由任课老师讲授的模式，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。二、主要措施与经验本次微课实践之所以取得成功，是因为遵循了正确的原则，选用了

8、恰当的策略。具体如下：1、遵循正确的原则(1)视频精短原则微视频一般不耍超过1()分钟，以5——8分钟最住。视频简短不但有利于师生注意力集屮，而且还能方便师生利用零