从课堂坐姿看中学生的心理反应

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1、从课堂坐姿看中学生的心理反应从课堂坐姿看中学生的心理反应摘要：从一个人的言行可以看出他的心里世界，从学生的坐姿也能看出他们的心理反应，一个学生正确的坐姿不仅影响到他的身体健康，也影响到他的精神健康及综合素质的提高。分析学生的坐姿，有利于教师掌握学生的课堂情况，矫正不良坐姿，更有利于学生综合素质的提高，从而达到更好的教育目的。关键词：课堂坐姿；中学生；心理反应本人经过两年的观察，总结出以下几种学生坐姿及其过程中的心理反应。1.抬头，目视黑板，腰背自然挺直，双肩放平，胸离课桌一拳左右，双臂放在桌上略略张开，左右手大拇

2、指和其余四指分开，呈自然、自由状，左右手分别微微压住书本的左右角，屁股稳坐椅子。依坐姿看，这类学生有明确的价值观，自信、乐观，对未来充满希望，相信有付出就有回报，他们重视学习，渴望获得知识，仔细认真，毫不马虎，谨慎中略带严肃，一旦老师提问，立刻举手，或者在脑海中酝酿答案，若有他人抢先回答，就会思考他人答案的准确性，并和自己相比，看是否更胜一筹，偶尔偏头时，就在脑海中提出自己的疑问，成绩是最好的说明。这类学生成绩优秀，不放过任何一个疑点，学习是他们最大的乐趣。2.抬头，目视黑板，弯背，伏在桌上，双臂呈交叉或平行状，

3、双手大拇指与其余四指靠拢，将书本置于双臂之下，时而点头，时而偏头，屁股稳坐椅子，丝毫不动。这类学生主动性很强，能积极配合老师，对自己负责任，上课认真听讲，有毅力、有恒心，勤奋、刻苦，属于听话乖巧的好学生，老师讲过的每一句话都恨不得刻在脑袋里，时而点头回应老师，以表示听明白了，时而偏头皱眉以表示没有完全接受。这类学生也有不足之处，学习过于死板，踏实却找不到适合自己的方法，枝叶树干一起抓，虽然很用功，但付出远远大于理想的结果。3.目视黑板，眼球呆滞，屁股紧紧贴着椅背，松散地趴在桌上，浑身无力，左臂放在桌上，左手下垂，

4、低于桌面，右上臂及肘牢牢地扎在桌上，手下臂向上，脑袋有气无力地依靠着竖起的右臂。这类学生人在课堂心在外，他们不会因为课堂的氛围而改变表情，而是因为内心的波动而变化着表情，表面上，他们集中精力，身无旁物，目不转睛地盯着老师或黑板，似乎认真，甚至陶醉，一旦老师叫起来让回答问题，结果会是：“老师，我没听清楚，您能重复一下问题吗？”在他们的世界里，#from本文来自学优高考网.gkstk.，全国最大的高考资源网end#美好的回忆或幻想的情节是最动人的旋律，而学习不过是阻碍他们乐趣的绊脚石。4.时而侧身，时而靠椅，时而趴在

5、桌上，时而打起精神，时而伸伸胳膊动动腿，时而挠挠脑袋说说悄悄话，时而低头翻书抬头看黑板，时而又专心听讲回答问题，没有固定坐姿，没有“坚持到底”，似如坐针毡，又似大闹天宫的孙悟空，活泼好动又出乎意料。“明白道理，明辨是非，一心多用，又有反抗心理”，说的就是这类学生，他们思维敏捷，有很强的学习能力，但不踏实，没有恒心，想出类拔萃，得到大家的称赞，又想与众不同，得到大家的关注，但专心听讲是优异成绩的保障，他们不能完全做到，就选择了以“好动”为中心，以变换坐姿作为引人注目的焦点，希望老师在课堂上点他们的名。这类学生成绩不

6、稳定，时而进步很大，时而大大退步，关键在于他们的心情及被关注的程度。5.微微低头，偶尔抬头，神情不稳，双眼活动范围大，弯腰驼背，胸离课桌四拳左右，双臂下垂，胳膊肘在课桌平面以下，稍稍活动，双腿呈“八”字形，屁股在椅前与椅后自然游动，偶尔带动坐椅，发出声音。这类学生本应属于怕老师、能认真学习的乖学生，他们也知道上课玩耍的后果，更知道学习的重要性，但有时候会觉得一节课的内容影响不大，大不了回家再补回来，偶尔玩一下没关系，再加上一种远远大于课堂乐趣的力量吸引着他们，于是渴望已久的“玩物”就在手中出现了，例如，模块、卡片

7、，或其他小玩具等。此时的他们双手玩弄着玩具，微微低头看着，偶尔也抬抬头看看老师，应付一下老师，却不知脸上的慌张神情出卖了自己，甚至老师走在他身后他都没有觉察。6.低头，目不转睛，看着书本或作业，腰背稍稍弯曲，双肩放平，胸离课桌一拳左右，双臂放在桌上略略张开，左右手呈半握拳状，左右手分别微微压住书本的左右角，或者右手执笔，注意力高度集中，认认真真写着东西，屁股稳坐椅子。表象告诉老师，他们特别认真，甚至为了调节气氛，老师在课堂插点题外内容，他们都不会因此而“久留”，仅仅只是稍稍地抬起脑袋，听听大家的疑问和笑声而已。学

8、生的坐姿各式各样，主动性强与否，综合素质高与低，世界观与人生观的差别等都会影响学生的坐姿。当然，仔细观察，也能从中看出他们的心理活动来，以上只是列出了典型的几种坐姿，现实课堂中，坐姿更多，但都以以上六种为中心向四周辐射。