船体加工与装配说课课件(武汉船院何志标)

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1、课程负责人：何志标6/14/20211主要内容课程定位与设计教学内容教学设计教学效果评价特色与创新6/14/20212船体加工与装配一、课程定位与设计课程定位课程设计的理念与思路6/14/20213船体加工与装配（一）课程定位1、课程简况课程性质：船舶工程技术专业的一门核心技能训练课程。授课对象：船舶工程技术专业学生。学时：112学时（课堂讲练：52，实训：60）。先修课程：船体结构、船体识图与制图、船舶焊接、船体放样等。后续课程：船舶检验、船体生产设计、造船成组技术等。6/14/20214船体加工与装配2、船舶工程技术专业培养目标面向造船生产第一线培养从事“船体加

2、工、船体装配、船体生产设计、船舶检验和生产管理”方面的高技能人才。其中“船体加工与装配”岗位群为高职学生面向最广泛的基础岗位。序号专门化方向就业岗位职业资格证书1船体加工与装配方向钢材预处理、手工气割、半自动气割、数控切割、剪板、铣边与刨边工位；肋骨冷弯、卷板、压弯、折边、水火弯板等工位。下料切割工种（中级）成形加工工种（中级）船体装配工种（中级）船体放样工种（中级）电焊工种（初/中级）注：职业资格证书由国家劳动和社会保障部门鉴定颁发）部件装配、组件装配、分段装配、总段装配、船台装配等工位。2造船生产设计方向船体数学放样及套料切割程序编制船体生产设计船舶涂装生产设计

3、舾装生产设计3船舶检验方向船舶装配焊接外观质量检验船舶焊接内部质量检验4生产管理方向船用材料及设备采购与供应生产组织与调度船舶工程技术专业职业岗位群6/14/20215船体加工与装配船舶工程技术专业职业能力构成辨识船舶种类和船体结构，识读与绘制船体图样；船舶基本性能计算，船舶设备的选用，英文技术文献的阅读等。船体放样、构件加工、部件装配、分段装配、船台装配；船舶焊接工艺判别与制定；船体生产设计文件识读与执行。船舶检验，船体建造、船舶舾装与涂装生产组织管理；船体生产设计，船舶舾装生产设计，船舶涂装生产设计。基本岗位能力核心岗位能力综合岗位能力拓展能力船舶工程技术专业岗

4、位职业能力构成船舶修理与改装，船体强度与结构设计，船舶产品设计；先进造船模式的实施，新工艺新技术应用。根据各岗位工作任务的难易程度与使用频度将专业岗位职业能力划分为“基本岗位能力、核心岗位能力、综合岗位能力和拓展能力”四个层次。“构件加工、部件装配、分段装配、船台装配”为核心岗位能力。6/14/20216船体加工与装配3、本课程的培养目标本课程针对船体加工和装配过程中的众多岗位，按照高技能人才所应具有的技能、知识与素质要求，对学生开展“构件边缘加工、成形加工、部件装配、分段装配、船台装配”等教学训练。训练合格的学生能直接进入到生产第一线从事船体加工和装配的现场实作、

5、技术与生产管理等工作。相关知识和技能也是学生进一步培养船舶工程技术综合岗位能力和拓展能力必须具有的基础。6/14/20217船体加工与装配4、本课程对学生职业能力培养的主要支撑作用船舶工程技术专业模块化课程体系职业能力课程模块课程设置基本岗位能力1、基本素质与能力模块（基础学习领域）2、船舶工程基础模块(共性技术学习领域)公共必修的课程；工程制图与识图、AUTOCAD绘图、船体识图与制图、机械工程基础、船舶性能计算、船舶设备选用、船舶英文技术文献阅读。核心岗位能力3、船舶工程专项技能模块（专项技术学习领域）船体放样、船体加工与装配、船舶焊接工艺与实作，船体生

6、产设计、舾装生产设计、船舶涂装工艺。综合岗位能力4、船舶工程综合技能模块（综合技术学习领域）船舶检验、造船企业管理。专业综合训练、顶岗实习。拓展能力5、船舶工程能力拓展模块（拓展学习领域）船舶设计基础、船体强度与结构设计、船舶修理与改装、造船成组技术。本课程处于核心地位，属于船舶工程专项技能课程模块中培养学生核心岗位能力并促进综合岗位能力训练的课程。6/14/20218船体加工与装配舾（船舶舾装）船舶设计船舶性能设计造船生产设计舾装品外购舾装件加工托盘集配单元舾装船体放样零件号料构件加工部件装配分段装配总组装配船台搭载船舶下水码头舾装试验试航交船验收钢材预处理涂

7、料采购涂装托盘码头舾装涂（船舶涂装）壳（船体建造）船舶建造工艺流程现代造船——壳、舾、涂一体化船体建造——基础、核心6/14/20219船体加工与装配（二）课程设计1、课程设计的理念校企合作进行课程开发，实行两个“一体化”：以项目任务为导向构建教学内容体系，实行“技能训练、知识学习与素质养成一体化”。实行“教、学、做一体化”，通过系列项目训练培养职业能力。6/14/202110船体加工与装配2、课程设计的思路（1）校企合作进行课程设计与开发专业教师和企业专家密切合作，通过岗位与工作任务分析，总结能力和知识要求，提出基于工作过程的学习领域，制定教学计划，开发学习情