两代人的对话教学设计

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1、人教版八年级思想品德（上册）第二课第二框一一“两代人的对话”教学设计郑州市第七十九中学弓丽【课标要求】体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母T等沟通，调适“逆反心理”。增强与家人共创家庭美德的意识和能力。“内容标准”中“交往与沟通”规定：正确认识父母对自己的关爱和教育。【学情分析】社会的急剧变化，社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境，面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大的变化。这不可避免地表现于亲子交往之中，这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问

2、题，也有每个学生面对的个性问题。代沟及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾与冲突。家庭矛盾处理得好，学生会有个良好的家庭环境，促进学生更快更好地进步；家庭关系处理得不好，会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。因此，从教育的角度，关注学生的家庭矛盾，帮助学生正确认识和处理家庭冲突，是必要的。学生在不断扩展的生活中，要学会与人交往，这是他们立足社会的基本功，而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。所以，思想品德课针对学生面临的现实问题，要求安排这一教育内容。【学习目标】1、掌握与父母沟通的基本要领与主要策略；2、

3、通过故事感悟，角色体验等活动，参与中增强与父母沟通的能力；3、增强为家庭付出的主动意识和责任意识，构建和谐幸福家庭。【教学重难点】重点：掌握与父母进行有效沟通的基本要领。难点：帮助学生学会与父母正确交往并掌握“双赢”的沟通策略。【课前准备】收集、整理与父母沟通的案例，归纳与父母沟通的方法和技巧【教学过程】一、新课导入：播放：《时间都去哪了》这是感动无数网友的一段视频，同学们看后有何感想？是呀！我们感受到父母呵护我们的幸福，也同感于我们伤害父母后的悔恨。平静的家庭，因为孩子叛逆期的到来而纷纷扰扰，出现裂痕。

4、僵持和任其发展，都只能对父母和自己造成伤害。我们怎么办？二、授课部分环节一：关注生活正视矛盾活动一：生活调查：(1)、请和父母最近发生过矛盾的同学讲一件你和父母最尖锐的矛盾经历。(2)、你是怎样看待和父母之间矛盾的？设计意图：通过生活中的具体事例让学生引起共鸣，敢于面对矛盾，认识亲子之间矛盾的危害，从而有意识地去解决和避免矛盾，即树立与父母沟通的意识。生活调查，通过调查本班学生与家长发生矛盾的情况来确定本节课的侧重角度及具体实施措施，同时也让学生明白矛盾普遍存在，从而敢于直面与父母之间的矛盾，为后面的解决

5、矛盾做好预设。从调查我们发现由于这样那样的原因每个家庭都会出现矛盾和冲突，；有些学生却使矛盾激化。那么，化解矛盾有什么窍门吗？小结一：矛盾很正常化解需沟通父母与子女之间容易产生矛盾和冲突，这是很正常的，不能漠视也不能夸大，积极的做法是架起沟通的桥梁。子女要走近父母，亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。环节二：再现生活解决矛盾活动一：我是调解员观看情景剧：《苏娜的烦恼》思考分析：(1)剧中矛盾有哪些？(2)我有话说请你选择对象进行劝说：我要对剧中的母亲说：我要对剧中的女儿说：最后，我会说：3、经过调解员

6、的开导，我们的当事人肯定都有所悟，有请我们当事人情景再现。活动二：我是评论员从情景剧中分析当事人是如何化解矛盾的。设计意图：认识到矛盾可解决，态度是关键；直观学习避免矛盾的做法及技巧，归纳解决矛盾的基本程序，即探索与父母沟通的有效方法和策略。让学生通过实践认识沟通的核心是“爱”，不能急躁，更不能粗暴，否则适得其反。同时也让学生在参与中体会沟通的快乐，即提高与父母沟通交往的能力。是啊，亲子之间种种的意见分歧，是由于我们各自的阅历，认识不同，出发点都是好的，但是忘了站在对方的角度看问题。我们都没错，就是缺乏真

7、诚的沟通，关键是寻找相互理解，以感恩的心和爱化解矛盾。俗话说“劝人容易劝己难”，我们学会了换位思考，用心沟通，那么我们能不能也劝劝自己呢？小结二：有效沟通的策略和基本要领▲首先要冷静下来，心平气和的与父母商量。（态度）▲弄淸分歧所在，找到双方都能接受的方法。（过程方法：理解是关键、换位思考是有效方法）▲得到父母的理解，得到合适的结果（求同存异）。环节三：回归生活，增进亲情活动一：我会对自己说：当父母忙完工作，劳累一天，回家唠叨两句时，我会对自己说：当妈妈照顾年幼的弟弟，忽略了我时，我会对自己说:当做错事情

8、，批评指贵我的时候，我会对自己说:3、在生活中还有那些烦恼，和同伴沟通交流，我们一起化解。同学说的太好了，可有同学说，那些口齿伶倒的都会沟通，我也想换位思考，用心沟通，可我不善表达怎么办？活动二：我为同学支招思考回答：如何跨出沟通第一步？活动三：老师建议O最后老师给大家些建议：1、学习、传承孝文化慈孝新语：父母恩，比海深；父母情，比山重；父母爱，比天大；爱父母，重在心；孝父母，贵于行；尽孝道，莫假情；慈孝风，中华行。弟子规：父