《两代人的对话》教学设计

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3、可能产生的矛盾，克服‘逆反’心理。”二、教学内容本框题主要内容为两目：（一）架起理解的桥梁，讲如何与家长沟通商量、沟通商量的要领；（二）交往讲艺术，主讲与父母交往的艺术，自己应有的胸怀。三、教学目标1、【知识目标】、探索解决亲自冲突的途径和方法，提高学生与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法解决矛盾，从而与父母和谐相处。2、【能力目标】学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。3、【情感、态度、价值观目标】通过学生的回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识，增加与父母之间的感情

4、，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引发学生人生价值的思考。四、教学重点和难点引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解，掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略，这既是本的重点，也是本的难点。五、教学方法自主探究活动法，辅之以教师必要的点拨六、时安排一时七、前准备教师：1、了解班级学生基本的家庭关系，记录特殊家庭的学生、与父母关系紧张的学生，以便在活动中给与更多关注。2、记录家庭关系良好的学生，以便有意识地让他们在活动中充分发挥作用，给其他同学提供好的建议。学生：回忆最满意的成功解决与父母矛盾的经历和最糟糕的解决与父母

5、矛盾的经历。八、教学用具多媒体九、学情分析社会的急剧变化，社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境，面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大的变化。这不可避免地表现于亲子交往之中，这既有处于青春期学生正常发育所带的共性问题，也有每个学生面对的个性问题。代沟及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾与冲突。家庭矛盾处理得好，学生会有个良好的家庭环境，促进学生更快更好地进步；家庭关系处理得不好，会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。因此，从教育的角度，关注学生的家庭矛盾，帮助学生正确认识和处理家庭冲突，是必要的。学生在不断扩展的生活中，要

6、学会与人交往，这是他们立足社会的基本功，而与父母的交往是学生练习交往的第一堂。所以，思想品德针对学生面临的现实问题，要求安排这一教育内容。十、教学设计教学环节教学活动设计设计意图导入新通过上一节的学习，我们知道子女与父母的年龄差距，是造成两代人隔阂的直接原因。产生代沟、出现隔阂怎么办？可以肯定的是不能任其发展，那样对自己和父母都没有好处，这就要求我们要学会与父母平等地对话、沟通。怎样沟通呢？今天我们就学习具体的方法。本内容顺接上一时，主要是解决家庭矛盾、冲突的方法，从语言上进行过渡后，自然进入主题。活动一：感知幸福1、播放Flansh《父女经典对话》说一说

7、：你听了动画中父女俩的对话后有什么感想？给我们什么启示？2、出示两张家庭照片说一说：看了这两张家庭照片后，你会怎样形容这两个家庭？用Flansh动画，一则动画内容形象生动、风趣幽默，让学生多感官感受，其中的情景能引发学生的共鸣；二则Flansh本身很受学生的喜爱，可提高学生的兴趣，为接下的学习和讨论作好铺垫。两张家庭照片很自然地唤起学生对幸福、和睦的家庭生活的向往和联想。活动二：认识冲突分析两种家庭观念，从而正视家庭矛盾，认识家庭冲突。通过讨论、分析，认识到夸大与父母的矛盾和看不到与父母矛盾的观点都是不对的，积极的做法是在现实中架起沟通的桥梁，认识到与父母

8、沟通的必要性。活动三：探求方法阅读书中P23的故事，思考：1、假如