应对高考英语阅读试题的教学策略

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1、应对高考英语阅读试题的教学策略甘肃省庆阳一中745000摘要：通过研究高考英语对阅读理解试题的考察方式，即细节题、推理题、猜词题和主旨题，对教师H常的阅读教学提出了几点构想，以期实现学生阅读能力的突破。关键词：高考阅读策略高考英语阅读理解试题基木上是由短文和短文后的试题组成的，阅读理解短文选材广泛，内容丰富，往往涉及到人物、故事、社会、文化、政治、经济、科普、新闻和广告等多种题材，文体多采用叙述、描写、说明、议论及应用文等形式。短文后的试题题型主要分为四类：细节题、推理题、猜词题和主旨题。细节题要求学牛.在有限时间内快速捕捉有效的信息；推理题要求学生

2、根据一定的信息进行合理的推理；猜词题要求学生根据上下文猜测牛.词的含义；主旨题要求学生理解文章的主题或段落的大意。这四种题型不同的要求测试了学生不同层次的阅读能力。针对高考英语阅读的要求以及培养学牛.的阅读理解能力，作为英语教师在进行课堂阅读教学时应注意以下几个方面：一、细节题一一加强信息询问细节题以寻找文章的具体信息为目的，考查学生的捕捉能力。了解文章的细节，就更能了解文章的内容和作者的意图。平时阅读教学中，要让学生多朗读课文，多体会文章的细节，多了解文章的内容。另外，我们还需要做到以下几点：1.带问题看文章。这种方法适用于学生对文章进行了一次sk

3、imming后的阅读训练，对应于阅读技巧里的scanning，TT以让学生有的放矢，对一些内容进行针对性阅读，捕捉所需信息点。2.看文章编问题。有时可以让学生先看文章，根据一定的信息自己设计问题，并提出来供大家讨论并冋答，看谁提的问题多。这样能够充分调动学生的主观能动性，培养学生发现问题、解决问题的能力。1.设计一些题型。根据不同的文章，可设计一些不同的题型来检验学生对细节问题的把握，比如设计一些判断题、课文填空题、改错题、图表题等，从不同侧面帮助学生理解课文。二、推理题一一进行合理推断推理题是以判断上下文的逻辑关系为0的，考查学生的推断能力。这类题

4、0要求学生根据文章字面意思，作出深层理解。对文章奋了详细而全面的理解之后，要推敲作者的态度，理解文章的寓义，答题吋要领会句子之间的逻辑关系，特别是相邻句子之间的关系，这样有利于理解全文。在平吋阅读教学中要注意以下几点：1.注意一些表示逻辑关系的标志词。教学中要让学生特别留心一些连接词、副词、代词、介词短语、关系词和插入语，比如however、therefore、asaresult、although、nowthat等，注意它们在上下文中具有条件、原因、让步、指代、递进、对比、列举、结果、目的、承上启下等作用。正确理解并掌握这些词汇的作用，对做阅读理解试

5、题大有好处。2.注意推敲文章字里行间的含义。教学中要注意对文章的某些信息进行分析，先要理解表面意思，然后要求学生分析内层含义。在进行推理吋，学生一定要仔细阅读文章，把握上下文之间的逻辑关系，决不能以偏概全,、无中生有、潜意识偷换概念。三、猜词题一一学会推敲生词猜词题以猜测生词的意思为0的，考查学生的推测能力。学生在阅读英语文章过程中会遇到很多自己不熟悉的词，这会影响他们的阅读速度，甚至会阻碍他们对原文的理解。这就需要在教学中加强构词法比如合成、派生、转化等的训练，以便加强学生的猜词能力。这一点往往被许多老师所忽视，讲授新课吋通常是先教生词后学课文，导

6、致平时阅读教学中几乎不存在生词问题，仅存在陌生的知识点和语法点。为了培养学生的猜词能力，我们要注意以下几点：1.尽量做到不教生词或少教生词。冇吋进行阅读教学，要保留一定的生词量，这样才能真正训练学生的阅读能力，让学生奋一种在考试吋做阅读理解的感觉。阅读带奋生词的文章，能够刺激学生的求知欲，促使学生去思考、去猜测。生活有了坎坷才有磨炼性，文章有了生词才有挑战性。2.强化学生对词的本义的理解。很多猜词题中所猜的单词并不是学生不认识，而是他们只知其一不知其二，只知苏本义而不知苏引申义。语言是发展的，单词也是发展的，随着社会的发展，一个单词会发生变化，或本义

7、发生变化，或引申义变多。引申义和本义之间或多或少有点联系，平吋加强本义和引申义的认识有利于猜词能力的培养。比如view的原意是“风景、视野”，它与scenery的区别便是view指站在某人所站特定的位置看到的风景，因此同样的scenery,每个人会看到不同的view，所以view便可引申为“观点”。这样的例子不胜枚率，如果在平吋教学中加以渗透，或可提升学生对单词本义及引申义的理解。3.利用构词法进行单词教学。猜词题中的部分单词学生不认识，但其核心部分即词根学生认识，如果学生掌握了一定的构词法，了解词根和前缀后缀，这种单词就不成问题了。比如port的意

8、思是“港口”，因为“im”有向内的意思，import便是“进口”。根据上文引申意的分析，那么需要进口的东西，