提高高考英语阅读的教学策略

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1、提高高考英语阅读的教学策略摘　要：关键词：　　近年来，由于阅读量和阅读难度的增加，考生在做阅读理解时耗时多，收效低，而且还影响了短文改错和书面表达的完成。大部分考生感到时间不够用，而不得不仓促完成，考试成绩很不理想，最终影响了总分。因此，如何尽快提高阅读理解速度和正确率更是高三学生的当务之急。那么，如何提高阅读理解能力，下面谈一谈自己的看法：　　一、词汇和语法及其语言功能是阅读理解能力的基础。　　词汇是阅读的基础，从某种意义上来说，词汇量的大小同阅读能力成正比。进入高三，除熟记大纲所要求的2000多个单词外，学生还应适当扩充一些词汇，即做个有心人，把平时阅读中遇到的

2、一些与现实生活和现代科技紧密相连的新词摘录到一起，如domesticviolence(家庭暴力)、karoshi(过劳死)、surftheIntemet(网上浏览)、instanthit(轰动一时的东西)等。　　基本的语法知识语法赋予了句子丰富的内涵。这是除词汇之外学英语的学生必须重视的一点。掌握基本的组词造句的能力对于高中生来讲是一项基本要求。阅读时，我们不仅是在对词汇的定义进行解码，而且又是在对组成句子的各种语法形式和结构所承载的不同意义进行疏通和整合。一定的语法知识往往有助于正确、完整、高效地理解句子和文章的意思。每一个英语句子都在自觉不自觉中套用了某个句型，

3、简单的或复杂的。在阅读中熟悉这些句型将有助于提高阅读的速度和理解的准确性。语法有时更令人头疼，通过背诵、写作等手段多熟悉语法结构和句型有利于阅读时快速理解句子内涵。关键是要用心，要持之以恒，把基础知识掌握牢固。　　二、知识面和阅读习惯影响阅读理解能力的提高　　英语阅读理解题是一项综合性很强的测试题．题材多样，几乎涵盖了所有学科及门类的相关知识。尤其常涉及一些当今最前沿的科学和人类研究领域。比如我们常会碰到一些关于“克隆”技术，“基因”技术的文章，因此，一个学生知识面宽窄与否对阅读理解会产生直接影响。所以．应当鼓励学生多读书，多看报纸，多看电视新闻等途径来增加一些外围

4、知识以提高阅读理解能力。　　阅读是想象与思维的过程。想象。是要让学生不仅获取文章所提供的信息，更重要的是要领悟文章的内涵。在阅读时应当提醒学生思想集中，避免回读，避免出声，更不能通过翻译成汉语的方式来帮助理解，运用英语思维，只有这样才能提高阅读速度。　　三、了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用　　不同的文化造就了不同的风格、习惯、价值观念和思维形式。了解一些英美文化将有助于对观点和态度的把握。我们就会明白为什么英语本土人应用英语那么自如流畅，而我们英语知识很丰富的中国人却很难学得来。这主要表现在用词造句的习惯和风格上以及思维模式上。现在高考阅读文章绝大部分都取

5、材于原版英文，浸透着西方的文化气息。缺乏这方面知识是考生读不懂、读不快的重要原因。因此，学生在平时应多留意介绍英美国家文化背景的文章，多读原版或接近原版的文章，努力培养对原版英文的良好语感和英语文化修养。　　四、正确的阅读技巧，对阅读能力可以起到事半功倍的效果　　在掌握了一些英语基础知识，具备积极思维活动之外，学生若能再熟知一些正确的阅读技巧和方法，阅读能力便会产生一种质的飞跃。　　对于以参加高考升学为目标，以题目测试为唯一手段，以选择正确答案为主要目的学生来说，如何提高准确率是关键。学生经常运用和熟悉的方法不外两种：一是顺读法，即先看文章．然后再看试题和试题所要求

6、的问题，再回到文章中去查找有关不确定的信息。通过skimming快速获取文章的主旨大意，然后再通过sning再准确获取试题所要求的信息。对于用文字形式表述的文章适合顺读法。二是逆读法，即先看试题，了解试题及各选项所包含的信息，然后再有针对性地对文章进行scanning。即对有关信息快速定位。然后再进行分析、对比，最后准确确定。这种方法特别适用于那些图表类和广告类体裁的文章。但是仅仅掌握了这两种方法是远远不够的．最具有针对性和正确的阅读理解模式应该是：抓住话题，把握文脉，推断验证。　　由词、句、段构成语篇的组织形式叫文脉，掌握正确的阅读理解模式就是要通过扫读抓住关键词

7、语和各种语篇衔接手段以把握文脉。叙述一个话题总是少不了某些相关词语，抓住语篇中词语之间的照应关系．往往前面的词语为后面的词语提供现成的条件或前提，而后面的词语常常照应、解释、补充、归纳前面的词语。同时要注意语篇中同义词、近义词、同类词和反义词的作用，注意指代、替代、省略、重复等修辞手法。掌握了这一点，在阅读那些篇幅较长、线索较复杂的文章时，思维便不容易断线，才能准确的把握文脉。　　考生常常注意了上述亮点，却容易忽视关联词语的篇章纽带作用。关联词语包括并列连词、从属连词。以及起连接作用的单词或短语，如表示转折的hoatteroffact；表示列举的forexamp