关于小学语文高段阅读有效教学分析

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1、关于小学语文高段阅读有效教学分析重庆市南川区神童镇中心小学冯东华【摘要】阅读教学是小学语文教学中重要的组成部分，教师在进行阅读教学的过程中，教师应找到合理的教学途径，采用合理的教学方法，积极主动的培养学牛.的阅读理解能力，并在课堂教学中培养学生的阅读观念，让学生养成良好的阅读习惯，从而使学生主动参与到阅读教学过程中，并在此过程中，提升自身的综合能力、丰富自身的文化素养。【关键词】小学语文；高段阅读；教学前言：在阅读教学过程中，教师应遵循新课标的教学要求，转变传统的教学观念，创新阅读教学方法，釆用新颖独特的教学方

2、法，吸引学生的注意力,从而激发学生的阅读兴趣。其次，教师应提升自身的教学水平和教学能力，在阅读教学时开展形式多样的探究活动，使学生既能学习到阅读教学知识，也能得到实际的锻炼，只有教师在教学时真正做到理论与实践相结合，才能使学生深入了解阅读知识。一、转变传统阅读教学观，创新阅读教学方法伴随着时代发展，新课程的改革，小学语文教师在教学时应形成一个新颖的教学观念，转变传统的阅读教学观，充分结合小学语文阅读教学内容，研宄新型的阅读教学方法，从而在阅读教学过程中采用与众不同的教学方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣

3、，这样学生才能积极主动的参与到课堂教学过程中。以《精彩极了和糟糕透了》为例，在教学时，教师可以采用多媒体教学方法，为学生营造一个良好的学习氛围，这样学生就会融入到阅读教学过程中。此外，教师也可以选择小组合作教学方法、角色扮演教学方法，让学生边模范阅读教学中的人物或者事物一边阅读教学内容，这样不仅能激发学生对阅读教学内容的研究欲望，也能使学牛.得到实际的锻炼［1］。二、以学生为主体，培养学生的自主阅读能力在阅读教学过程中，教师应以学生主体，让学生真正参与到阅读教学过程中。因此，教师在阅读教学过程中应给学生充足的学

4、习空间和学习吋间，让学生在课堂中自由的发挥，从而使学生充分展示自身的能力。其次，教师需要指导和帮助学生，让学生找到自主阅读的学方法，这样学生就可以制定一份属于自己阅读计划，进而有针对性和计划性的进行阅读。只有使学生规范性的阅读，才能提升学生的阅读效率。例如：在阅读《开国大典》吋，首先，教师可以先让学生自由朗读教学内容，让学生初步感知教学内容，了解文章中讲的事情。然后，教师可以带领学生逐段分析文章，在分析完每一段的含义和作用吋，让学生有感情的朗读。以此类推，教师可以让学生熟知整篇文章的含义和思想感情，当学生真正体

5、会到教学内容的思想情感时，学生就可以做到有感情的朗读文章，从而提升自身的自主阅读能力。另外，为了提升学生的认知能力，教师应增强开展阅读教学活动，组织学生参与阅读教学活动的过程中，让学生在阅读活动中提升自身的阅读能力［2］。三、深入培养学生的理解分析能力和思维创造能力小学语文教师要想有效的提升学生的阅读教学效率和阅读教学质量，教师就应充分结合学生的身心发展特征和学特点，深入培养学生的理解分析能力进而思维创造能力，从而使学生能够自主分析阅读教学知识。在此过程中，教师应带领学生，让学生做到感悟文章，体会文章。例如：在

6、学习《毛主席在花山》的这篇文章吋，教师可以先让学生结合文章内容自主理解文章含义，然后，教师在指导学生，分析学生的错误，让学生找到正确的学方向。其次，教师再通过历史事件，增强学生的对这篇文章的理解能力［3】。四、丰富学生文化内涵，提升学生的阅读素养小学语文阅读教学不仅仅是为了让学生理解整篇文章的含义，同时，文章中内容也具有深刻的含义，当学生大量阅读教学内容吋，学生就能丰富自身的文化内涵，增强自身的文化底蕴，进而在一定程度上提升自身的阅读素养和品德精神。因此，教师在阅读教学过程中，应采用合理的教学方法，激发学生的思

7、想情感，让学生对文章产生独特的思想感情，进而使学生深入研究和分析文章。例如：在学;>J《怀念母亲》吋，教师可以引导学生，让学生说-说自己的母亲，让学生体会母爱，然后，教师再让学生阅读这篇文章，体会文章中作者对母亲的思想情感，这样，才能让学生深刻感受到母爱，并使学生真正理解这篇文章的内涵。与此同吋，教师应合理的培养学生的阅读素养，让学生正确阅读，遵循相关的要求阅读，当学生养成良好的阅读4惯后，学生就能有效的提升自身的文化修养,并形成正确的人生价值观。结束语：总而言之，在阅读教学过程中，教师应充分根据学生的身心发展

8、特征和学习特点，引导学生自主学4阅读教学知识。让学生充分掌握自主阅读的方法，从而提升学生的阅读效率。其次，在培养学生阅读能力的过程中，教师应激发学生思维创造能力，使学生能合理的理解阅读教学知识，这样，教师的教学效果才能稳定，阅读教学质量也才能提高。参考文献：［1】张煜.透视阅读教学里小学生“被阅读”现状及对策［」］.科学咨询(教育科研)，2016，(03)：12-23.［2】卢朋朋.浅