以人为本科学管理

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1、以人为本科学管理刘景峰一所学校的管理水平决定着其发展水平。现在的教师工作压力大,缺乏职业的归宿感与幸福感。因此,学校管理以教师为主应重点体现在关注教师的幸福感上。为了最大限度地提升教师的幸福感,学校应努力创造和谐的校园环境、制定科学的管理制度、营造良好的人际关系氛围、促进教师的专业成长、关注教师的身心健康。一、树立教师的主人翁地位树立教师的主人翁地位,能激发教师的工作热情,让他们在工作中毫无保留地奉献自己。只有教师抱着一种“为自己工作”的心态工作,才能发挥其所长,对工作兢兢业业,在教学岗位上创造出更大的成绩。工作中,我校领导班子坚

2、持民主集中制原则,凡是重大问题,都要经领导班子成员充分酝酿协商,发挥每个班子成员的聪明才智,集体讨论决策。决策后,分头实施,各负其责。在学校管理上,坚持“教代会”制度,认真听取教师的意见,比如让教师代表参加到学校的管理之中,使他们感受到自己是学校的主人。其次,我们把学校发展的愿景和办学方向、学校的重大决策和措施等重要信息通过公示、教师大会等方式传递给教师,唤起教师对学校的责任感和关注,以取得全体教师的支持和信任。这种信任让教师对学校前途充满信心。其实,多为教师着想,并非是放松原则,因为只有稳定教师队伍,充分调动教师的工作积极性,学

3、校才能发展壮大。二、加强教师的提升性培训培训与发展是学校校长送给教师最好的礼物。校长是教师培训的第一责任人,应充分发挥培训的作用与功能。首先,保证经费的投入是培训得以顺利实施的关键。为确保教师培训工作的顺利实施,我们学校每年都会投入大量的经费,进行校内外培训。其次,我们在领导班子中施行《领导干部日日思制度》,反思的内容是:既有团结协作方面的,又有求真务实的;既有原则性与灵活性方面的,又有工作的科学性、系统性、预见性、创造性方面的。在反思的同时,要学习理论知识并作笔记,以此提高自身的修养。第三,加强集体教研。我校有完善的集体备课制度

4、。组织教研组全体教师一起认真学习课程标准,了解本学科的教学要求,针对学期的教学内容进行“磨课”。这样的集体备课,不但有利于发挥中、老年教师对青年教师的传、帮、带作用,优化课堂教学,同时在这个过程中,还培养了教师的合作意识,丰富了校园网络的资源库。第四,搭建教师成长平台。为使教师掌握新的课堂信息和课程导向,学校密切关注外出学习培训信息。一年中,先后派9人次分赴上海、北京、井岗山、贵州、山东、长春、哈尔滨等地学习、研讨。回校后承担二次培训任务,达到了一人学习、大家受益的目的。三、重视学校文化氛围的营造为学校的风雨场馆命名,室内外的装饰

5、,我们都十分在意人文符号的重要意义。这些看上去似乎无关紧要,实际上却是我校文化的核心内容。“致远体育馆”取名源于《论语》,意为“致存高远,立志而能达”;北墙上的“自强不息,厚德载物”,取意为“天行健,君子以自强不息,地势坤,君子以厚德载物”。类似于这样的标语在我校的院墙上随处可见,我们利用名字与标语将老师、学生和学校倡导的国学文化,紧密联系在一起。这种方式看上去似乎十分平常,但这些人文符号具有很强的文化感召力和凝聚力,它们代表了很难用语言表达的无形价值观和理念,形象地表达了学校倡导和希望实现的一切,在打造文化凝聚力和荣誉感方面起着

6、十分重要的作用,激发了教师、学生持久的热情和信念。四、讲述身边的故事“讲故事”是传达价值观,巩固、规范文化成就的一种有效方式。学校每天都会发生大大小小的事件,通过人们日常的讲述,事件便成为故事,更微妙的是这些故事不知不觉渗透了价值观和道德观。我校自2013年开始,先后开展了“感动二小系列”评比之后(包括一件事、一句话,等等)。今年又在老师中开展了“我与制度相求和谐的故事、我和我的学生之间的故事、自传性叙述我工作中有意义的事”等主题征文活动;我们在征集的36个故事中,挑选出6个有代表性的,在教师年度总结会上进行交流。教师在一起工作的

7、时候能分享这些故事,不仅能交流感情,增加默契,形成和谐温馨的氛围,还巩固了学校积极的文化价值观,从而使校园成为有故事的校园,并在故事中渗透、传播、发展了学校文化。工作中,我校的班子成员懂得,管理的真谛就是把复杂的事情简单化,把混乱的事情规范化。因此,工作中我们有《大雁二小管理手册》《班主任工作月考核细则》《任课教师月工作考核细则》《荷花朵朵开,朵朵放光彩奖励机制》,将这些制度和我们真心对待每一位教师的心合在一起,在我们之间架起一道桥梁,引领我们的老师们在这座桥梁上向着目标奔跑。只要我们把这座桥架得越宽敞、越平坦,老师们就能在上面奔

8、跑得越顺畅。(单位内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂温克旗大雁镇第二小学)

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