初中政治活动教学的教学理念

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1、初中政治活动教学的教学理念苏静河北省邢台市第八中学054000初中思想政治新的《课程标准》将教学要求中的“运用”层次，全部改为“活动”。强调在活动中学习，在活动中运用，在活动中感悟。并且规定在政治课总课时中用于开展学牛.课堂活动和相关的社会实践活动的时间不得少于总课时的20%。事实上，搞好活动课教学，让学生真正动起来，对于深化教学内容，促进学生主体精祌、实践能力和多方面素质的发展，实现对传统课堂教学过程的根木性变革，焕发出课堂教学的真正活力都只有重要的现实意义。一、以学生为主体的理念在素质教育的整体建构中，教师和学生是一种新型的合作

2、关系。其中学生是主体，教师是主导。思想政治活动教学强调探究，强调学生的活动，借助活动来真正确立学生在教学过程中的主体性，这在客观上保证了学生主体作用的发挥，真正将课堂还给学生。通过学生自身的自主的思考活动，可以激发学生的学习需求，调动不同特点的学生的学习热情，学生也在切实参与活动中得到属于自己的认识和体验，自觉产生践行的愿望，将课堂教学和自己行动主动结合起来。t匕如，在讲到“自信”的时候，我让学生挑选自己认为最自信的人和图片、事迹等资料，引导学生思考、总结：什么是自信？自信的人有什么特点？随后让学生展示自己获奖的证书、奖状、奖品、照

3、片、作品等让学生认识自己的讼处、成绩，树立自信，最后让学生写下自己的自信名言相互交流。整个课堂完全采取活动的形式，通过活动把课堂还给了学生，更好地发挥了学生的主体作用，激发了他们的主人翁责任感。二、注重学牛.情感体验的理念不同的活动方式和活动内容，会带给学生不同的内心体验，学生在活动过程中所获得的感受，体验的成功或失败，以及对于问题的解决木身，是更具实质性意义的学成果。德育课程的实施，不能没奋体验，思想政治课要提高教学实效，更不能没有体验。体验是道德内化的必要环节，是学生情感、态度、价值观健康发展的基础。可以说，正是活动提供了一条冇

4、效培养学生人文精神的理想途径,正是活动给与了学生体验生命成长意义、培养完满人格的机会。比如：在讲“自强”一课吋，我组织学生成立了四个探宄小组，分别走访社会上的名人，自己的父母、本校优秀的教师和出色的同学，在交流中，让学生体会什么是自强精神，感悟自强品质对一个人成长的巨大作用。三、知识教育与实践教育并举的理念思想品德教育需要知识的传递，但是思想品德不只是纯粹的知识，而是一个人的言行的表现。长期以来我们的思想政治课是嘴里讲道德，耳朵听道德，而所作所为却不合乎道德标准，无形之中把道德与行为一分为二，要想解决这种弊端，就一定要给学生实践道德

5、行为的机会，采用活动式教学，通过开展讨论、辩论、情景表演、知识竞赛、参观考察、研究性学A）等实践性活动，寓教学内容、教学0标于实践活动中，把学性的认识活动与发现性的实践活动奋机地结合起来，实现知行统一的要求，这正是思想品德课的教育落脚点。比如，在讲完什么是孝，如何在行动上表现出对父母的孝敬之后，我让学生制定了孝敬长辈的小计划，计划的内容包括以下几方面内容：自己应该怎样孝敬父母长辈;在这一周内我能为他们做什么；怎样落实孝亲敬长的小计划。同时我还借助家长的力量给予配合，督促学生的计划落到实处。四、发展学生思维，提升学生能力的理念为学生提

6、供丰富多彩的活动，使学生在学习过程中应用、分析、综合、评价知识，尽可能发挥自己的聪明才智，从多种角度进行发散性、批判性的思考，从而有利于培养学生的创造精神，增强学生自身的创造性。而乜，学习过程围绕着所创设的情境展开，使学生在活动过程中探索、研究要解决的问题，这就培养了他们发现和提出问题的能力，提出解决问题的设想的能力；在问题提出后进行的讨论、交流、评价等活动又训练了表达能力和协作能力；通过对他人观点和自己观点的批判、修正，使学生培养起谦逊、包容的品质和合作的精神。总之，通过活动的实施，学生的自学能力、表达能力、研究能力、创造能力、组

7、织能力、协作能力、社会交往能力、实践活动能力等都得到了充分的锻炼，冋时也培养了创造品质与合作精神。比如：在“善用法律保护自己”一课，开展“就提高教学质量、改善师生关系、保障学生安全、丰富学生生活等问题，给校长写一封信，提建议”活动，就可以调动学生创新思维能力，不断鼓励激发学生。