故乡的榕树(高一)

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1、故乡的榕树(高一)！方案一一、教学目标（一）能指出本文叙述描写的顺序、组织材料的特点，体会当时的写作意境。（二）能指认本文中叙述描写、议论、抒情的段落，体会综合运用多种表达方式的表达作用。（三）能理解本文通过对榕树及与榕树有关的人和事的叙写，体会课文中所表达的爱乡、思乡的思想感情。二、教学重点、难点（一）本文开头是如何触景生情的？（二）围绕故乡的榕树，选择了哪些景物、人和事？为什么要选择这些材料？（三）本文的语言特色。三、课时安排：两课时四、教学方案这篇抒情散文的教学重点，应放在让学生深入体会景中之

2、情，物中之情上。教师要根据课文的特点，设计—个由低层到高层，由浅入深的教学过程。阅读课文，要引导学生一步步透过散文的语言，发现文中语言运用的精彩之处，认真揣摩品味，体会的思乡情感。（一）教师应在课前督促学生按要求做好预习。第一，要熟读课文，自己解决生字词；第二，归纳各部分内容，把握文章中心，理清文章的思路和结构脉络；第三，朗读课文，体会文中所表达的思想感情。（二）在学生预习的基础上，课堂教学可按下边三个步骤进行：1.整体阅读在教师的指导下理清文章的思路，把握的感情脉络。特别强调本文开头触景生情，“情

3、以物兴，寄情于物”，是本文所采用的写法。这篇散文写久居异乡的“我”带着小儿子在大榕树下散步，由眼前景引出故乡情，这眼前景和故乡情的触发点、联系点就是榕树，把对故乡和乡亲们的深情厚意都寄托在榕树上，通过对榕树的描写，抒发思乡之情。2.重点阅读课文第二部分（4～10段），是全文的主体部分，也是全文回忆的中心，教师指导学生朗读进行分析、引导学生体会的感情。弄清这部分写了些什么事，为什么要写这些事，找出直抒胸臆的句子。老师要特别强调：无论是写景、写物、写人、写事，无不浸透着浓郁的思乡之情，从而形成整篇文章的

4、基调，以榕树为感情的依托、为思乡的线索，把故乡琐碎平凡的生活掠影贯穿起来，笔下的一草一木、一山一石、一人一事，以及风土民情是那样的古朴淳真，那样可亲可爱，这是因为的笔满蘸着“情”，所以使文章达到了“情景交融”。之所以会有如此多的材料，写出如此丰富的文章，是运用了联想。是联想把与榕树有关的人、事、物以及传说、梦幻构成了有着榕树标志的故乡的绚丽多彩的风景画面和生活画面，表现了浓厚真挚的乡情。3.品味语言这是学习本课的重点。可组织学生通过朗读重点语段，体会本文语言的特点。课文的语言富有绘画美、音乐美。许多

5、修饰性的词语绘声、绘形、绘色、绘神。句式舒展流畅，节奏和谐，浸透了感情。是在用写诗的方法写散文，因此，语言隽永耐读，字里行间也闪耀出美的色彩。如：文章第4段的写景，第9、12段的抒情句，第10段写我在榕树下度过的愉快的夏夜。通过对课文的分析体会，教师强调散文的精髓，是有感情、语言优美。本文很好地体现了这个特点。总之，教师要激发学生的学习兴趣，使他们明白，写散文，要重视语言的锤炼；读散文，要注重语言的咀嚼。