四上教案 诚实与信任

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1、四上教案诚实与信任[四上教案诚实与信任]19、诚实与信任教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文，四上教案诚实与信任。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、初步体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。教学过程：一、导入1、同学们，小时侯你们一定听过《狼来了》这个故事吧？小牧童不诚实，得不到大家的信任，只有诚实，才能得到信任。2、今天，我们一起来学习一篇有关诚实和信任的课文。板书课题：　诚实与信任

2、二、初读课文1、轻声读课文，读准字音，读通句子。2、指名分段读课文。3、读课文，按事情发展顺序给课文分段。4、交流：课文是分几部分？可分成几段？一（1—3）“我”深夜驱车发生事故，留下字条主动承担责任。二（4—10）小红车主人对“我”的诚实和信任深受感动。三（11）小红车主人的话深深地印在了我的脑海里。5、再读，思考：课文围绕诚实与信任写了一件什么事？本文写“我”深夜驱车撞坏小红车的反光镜，在无人知晓的情况下主动留下字条承担责任，感动了车主。说明“诚实和信任”比金钱更重要。三、体验诚实1、你们认为，课文中的我是一个怎样的人？2、对，我是一个诚实的人，我的诚实又表现在什么地方哪？同

3、学们再读课文1－3小节，把你认为很关键的词语划下来，想一想，写上自己的感受。3、我的诚实表现在什么地方，谁愿意说。学生回答。（1）当学生说到，“这辆小红车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我”（或者说他把反光镜碰坏了，主动承认，没有推托责任）提问：毕竟是什么意思哪？（归根到底）这个词，说明了什么？是呀，作者从心理边认识到，虽然小红车超出停车线二三十厘米，但终归我碰了人家的车。诚实品行已经融化到了作者的心理，成为了我的一种品格。（2）我的诚实还表现在什么地方？（主动留下字条，还在字条上写上自己的姓名、电话）我为什么要把字条压在雨刷下（出示课文插图），小红车的窗

4、户、车门上都是可以贴的，也可以塞在车门缝里，它还不会掉。从中你能体会到什么？引导：押在雨刷下，是我为了能够让小红车的主人及时发现，你们看，雨刷恰好在驾驶的位子上。哎呀，我真是一个细致的人哪，考虑问题非常周密，这是他勇于承担责任的最好表现。（3）我在字条上写明自己的姓名、电话，希望小红车的主人与我联系，难道他不怕小红车主人的讹诈吗？小红车的主人是个贪得无厌的人怎么办？文中的我，当时并没有想太多，只是认为既然是我碰了小红车的反光镜，理所当然要赔。诚实，是我的一种人生习惯。从另外一个角度说，我是非常信任小红车主人的，我相信人与人之间充满了诚实与信任。4、学生读一至三节，体验我诚实的可贵

5、品质，教案《四上教案诚实与信任》(..)。老师被文中我的诚实行为深深感染了，我相信也会感染同学们。同学们读这一到三节，去体会我的诚实、我的勇于承担责任，我的细心周到。5、学生练习，指名读。（1）“毕竟”一词读得多好，读出了我的勇于承担责任。接着读。（2）压的动作很轻，你很细心的呦。这一部分读一遍就可以了。指着板书总结，我在大雾天撞到小红车之后，并没有逃跑，虽然小红车超出停车线二三十厘米，但我从心里认识到毕竟责任在我。并用自己的行为，表明了自己的诚实，自己的勇于承担责任。作业：完成习字册。第二课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、指

6、导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要。教学过程：一、导入这节课，我们继续学习第19课《诚实与信任》。二、理解信任（一）我诚实的行为，赢得了小红车主人的信任。由此引来了我与小红车主人的一段对话。同学们读一读我和小红车主人的对话，然后告诉老师，从我和小红车主人的对话中，你能体验到什么，感受到什么？学生自由发言，要对学生的回答做充分的预想。（学生可能会说，感受到小红车主人对我的信任、感激，感受到我对小红车主人充满歉意，体验到诚实与信任比金钱更可贵）是啊，他们两个人不曾见面，但他们的情感通过电话进行着传递。同学们，我们都打过电话，因为看不见对方，没有面对面对话的拘谨

7、，不需要矫揉造作，所以此时人的表现才是最真实的。同学们仔细的品味这一段对话，读出你对这段对话的理解和感受。（二）从同学们专注的读书中，我感受到你们不仅是在读课文，而是在慢慢地咀嚼课文中的文字。请你先读。1、学生读完我的话，指导：噢，为什么要加感叹号。学生会说，作者听到打电话的陌生男子是小红车的主人，非常兴奋，所以加叹号。教师：人兴奋时会有哪些表现？(跳、叫、喊)你们看“噢！是你，很对不起，我不小心把你的反光镜碰坏了”。请你把这一句再读一遍。噢，同学们看到没有，这就是兴奋。读得好。