突破阅读教学瓶颈提高学生阅读能力

《突破阅读教学瓶颈提高学生阅读能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、突破阅读教学瓶颈提高学生阅读能力郑永平四川省苍溪县元坝镇初级中学校阅读不仅能开拓学牛.的视野，积累知识，还能陶冶情操，丰富生活经验，增强社会生活能力。很多著名作家都得益于青少年时代多看了一些书，多记诵了一些名篇佳作。随着社会信息化程度的日益提高，学生获取知识越来越趋于直观、生动的音像媒体，而弱化了文字读物。通过对学生的问卷调查，我发现很多学生在阅读上明显存在以下倾向：其一，认识不足，阅读失误，热衷于色情、暴力读物；其二，目的不明确，读物杂乱，纯为消遣；其三，阅读不得法，读了没有收获。学生课外阅读的现状堪忧，宄其原因：一是学生未能把读书作为学习生活的一部分，造成不想读、不爱

2、读、不会读的现状；二是教师只是一味地强调阅读的重要性，却疏于指导，不愿指导或指导不得法。那么，如何激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，促进语文教学质量的提升呢？一激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯1.因势利导，激发阅读兴趣爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”激发阅读兴趣是开发阅读教学的原动力和内驱力，学生总是乐于做他们喜欢的事，这符合学生的心理需求。学生纯洁幼稚、热情冲动，很容易产生名人崇拜情结，由崇拜到着迷。根据这一心理特征，我就把一些优秀的作家、作品介绍给他们，比如《易中天品三国》、《于丹〈论语〉心得》等，利用他们头脑中的权威意识和名人效应，来引导他们关注名著，走近

3、名家。当前，在学生中流传的往往是一些品位不高的书，这些书之所以吸引学生，也有它的特点。我们要因势利导，帮助学生正确理解，仍能做到开卷有益,即使益处不多，也可以为日后读书作比照，有利于学生提高识别作品高低美丑的能力。电影、电视或网络上的重大社会新闻，往往是学生关心的热点，利用他们在这方面的兴趣，由此及彼推出有关的读物，供其阅读。1.以活动为载体，营建阅读氛围阅读需要一种氛围。当我们走进图书馆吋，会情不自禁地静心捧读，因为我们己被这种静心捧读的“气场”所征服。如何在班上营造这种阅读的“气场”呢？组织课外阅读兴趣小组是一种行之冇效的阅读指导形式。我在班上组建了九个“阅读&mid

4、dot;写作·演讲”兴趣小组，阅读内容采用统一•推荐和自由选择相结合。设置阅读0标，加强安排检查，培养阅读骨干。长期坚持开展语文课前五分钟讲故事、朗诵活动，开展全校性的讲故事、朗读比赛，学生就会自觉地、有S的地、有指向地去阅读、去积累。这些活动奋利于学生克服阅读惰性，激活竞争意识。2.培养阅读：＞」惯，提高阅读能力良好的阅读4惯是持续开展阅读教学的保证。养成良好的阅读A)惯，需要一定的规定性和强制色彩。鉴于此，我推出了“三定”：定阅读吋间、定阅读书目、定阅读计划。其目的是确保阅读的吋间和数量，逐渐形成读书自动化一一即4惯。养成阅读4惯最基本的要求就是持之以恒

5、，形成学4需求。新课标要求初中学生阅读一般现代文每分钟不少于500字。因此，提高阅读能力是保证阅读质量的关键。阅读能力可以在阅读训练中逐步提高，比如，视读能力、速读能力、思考与书写能力等。通过实践，学生快速掌握了圈点批注、笔记、摘要、精读、泛读等阅读的基本手段和方法，学会高质量的读书技能。二积累阅读知识，掌握科学的阅读方法1.掌握阅读的文体知识要提高阅读能力就必须储备一定的阅读知识。在调査中，我发现很多学生文体知识匮乏，有的竟然一问三不知。我罗列出几类文体的知识，要求学生理解掌握。(1)记叙文一一记叙文的六要素：吋间、地点、人物、事情的起因、经过、结果；记叙的顺序：顺叙、

6、倒叙、插叙；记叙文的表达方式：以记叙、描写为主，兼有议论、抒情；记叙文的线索：物线、事线、人线、地线、吋线、情线。(1)散文——散文的特点：形散而神不散；散文的分类：抒情散文和叙事散文；散文的表现手法：象征、烘托、对比、以小见大、托物言志、借景抒情、欲扬先抑。(2)小说一一小说的三要素：人物、故事情节、环境；故事情节包括：开端、发展、高潮、结局；人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。(3)说明文一一说明文的类型：事物说明文和事理说明文；说明顺序：吋间顺序、空间顺序、逻辑顺序；说明方法：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、列图表、作引

7、用；说明文的常见结构：总分式、总分总式、分总式、并列式、递进式；说明的语言：平实的说明和生动的说明。(4)议论文一一议论文的三要素：论点、论据、论证；论据的类型：事实论据和理论论据；论证的方式：立论和驳论；论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证；立论文的基本结构：引论、本论、结论。1.指导阅读方法，掌握答题技巧(1)介绍三种读书方法。指导学生掌握读书方法，对于提高阅读效益，培养学生用心专注、刻苦钻研、顽强学习的心理品质，养成良好的阅读习惯将起重要的作用。浏览法：浏览就是大略地看看，不是仔细地看。为了拓宽知识面，节省阅