重视高中阅读教学提高学生阅读能力

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1、重视高中阅读教学提髙学生阅读能力摘要：阅读理解是初高中英语教学的重头戏，而阅读理解在历年高考中所占高考分值比例之大人人皆知。如何提高学生的阅读能力，重视阅读教学是英语教学的关键。本文根据Reading的教学方法和经验，谈谈如何对高中学生进行阅读教学。关键词：高中英语；阅读教学；阅读能力中图分类号:G632文献标识码：B文章编号:1002-7661(2013)36-069-01阅读理解是初高中英语教学的重头戏，是历届高考所占分值最高的题型。因此，在教学中，很多英语教师也重视阅读教学，力图提高学生的阅读能力，但实际教学效果不尽人意。本文从目前高中

2、英语阅读教学现状分析入手，提出重视英语阅读教学的必要性和实际意义，阐述几种实用的教学方法，和同仁们共同探讨。一、重视阅读教学、提高阅读能力的必要性目前，高中英语阅读教学的总体形势不容乐观，存在诸多方面的问题：如新形势下教学现状、教学方法仍然滞后，忽视了学生能力的培养，导致学生的阅读能力普遍低下。具体表现在以下几个方面：1、方法指导不到位，关注语言点，造成学生阅读效率低。英语教师都知道Reading是训练学生阅读方法和阅读技巧的重要部分，也是英语教学的关键部分。而多数英语教师在教学Reading时，忽略阅读方法的指导、技巧的点拨和阅读的有效训练

3、。将阅读方法、阅读技能放在一边，强调语言点的讲解、记忆和运用，久而久之学生养成逐字逐词阅读的习惯，致使高中学生阅读速度慢、能力难以提高。2、阅读教学模式单一是高中英语阅读教学的又一主要特点。多数高中英语教师认为，高中生有升学任务和升学压力，没有必要像小学生、中学生那样又说又笑、又唱又跳地学英语，所以无形中给英语教学披上了高考、分数的外衣，使学生背单词、记短语、死记语法规律、一天到晚钻进题海……总之，“应试教育”桎梏着高中英语教学，至今沿袭灌输教学老路，忽视学生能力的培养。二、以Reading为基础，指导阅读技巧、培养阅读能力Reading的主

4、要任务是培养学生的阅读技巧和阅读能力，使学生在阅读中能预测、思考、捕捉信息，准确理解文章的主题。在教学中抓好reading教学不可小觑。本文以人教版英语必修1Unit2ReadingTheRoadtomodernEnglish为例，谈谈利用reading,指导学生阅读方法和技巧、培养阅读能力的做法。1、重视课前预习、培养自主阅读能力为阅读习惯的养成、阅读技巧的训练、阅读能力的培养打下基础。课前预习是培养学生自主学习的手段之一，对Reading的课前预习更见其重要性。预习reading时一般要求学生做到以下几点：(1)预习生词和短语，为阅读扫除

5、障碍。(2)浏览全文，从整体上把握文章主旨及各个段落之间的联系。(3)找出疑点，提出问题，供课堂上进行交流。课前，如果学生能按照以上三点预习，上课时既有针对性、又提前预知了课文内容，也使学生养成良好的预习习惯,为有效学习打下基础。2、实现课文整体教学，有效阅读训练是Reading的整体要求。课文整体教学被广大英语教师所推崇，要求从整体上把握课文大意，力避传统的块块教学，旨在培养学生的阅读能力。(1)训练学生的skimming,巧用warming-up对课文进行讨论、大胆推测，如Whatisthepassagemainabout?再给学生2—3

6、个简单但关键性的问题，如WhydoyouthinkpeopleallovertheworldwanttolearnEnglish?让学生有目的地浏览课文，抓住关键词、捕捉主题句，训练学生怎样去把握文章主旨，获取相关信息。例如，让学生快速阅读reading,把握文章的中心是什么？文章分成几部分？各部分的主要内容是什么？用1-2句话概括每一段的大意。这样循序渐进地坚持训练，能提高学生的阅读速度和阅读技巧中的skimming,逐渐掌握快速阅读的方法。(2)设计有效任务，指导学生scanningo这个环节一般是预设若干个关于reading的问题，可以

7、是选择题、可以是问答题，也可以使阅读填词，也可以设计为任务型阅读，总之，模仿高考阅读理解的出题模式，精心设计与reading相关的练习，务必让学生限时完成。也可以对文章进行推断读Inferring,女口DoyouthinkitmatterswhatkindofEnglishyoulearn?Why?可以组织学生或自主探究或合作讨论、相互交流：WhatisthereasonforpeopleallovertheworldtowanttolearnEnglish?也可以让学生讨论、理解文章的内涵、对作者的观点和态度进行评价和深层次分析。拓宽课外阅

8、读，培养阅读兴趣，运用有效阅读策略课后提供题材广泛的课外阅读很有必要，如阅读英语报刊、英文版名著，上网下载所喜欢的阅读文章都可以拓宽学生的阅读面，增长知识，且范围广