重视英语阅读教学有效提高阅读能力

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1、重视英语阅读教学有效提高阅读能力吴燕【摘要】育家霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”英语作为一门交际工具，其最终的目的一是通过听说能力与外国人进行直接思想交流，二是利用英语阅读材料来获取更多信息，从而达到间接语言交流的目的。阅读是语言学习的一个重要方面。阅读教学在小学英语教学中起着十分重要的作用。然而在我们的英语教学中，教师组织大量的听、说活动，如有趣的游戏及表演，而很少出现阅读的活动。很多学生遇到新单词或新句式时，却产生了畏惧感，觉得束手无策，便知难而退。因此，指导学生进行英语阅读势在必行。【关

2、键词】英语阅读兴趣能力方法 【正文】新课程标准规定小学阶段英语阅读量达到累计10—12万字。要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的，成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。对于小学英语教学来说，首先要培养的是学生的听、说能力，当学生有了一定的听、说基础之后，就需要不失时机地加强阅读教学。因为英语学习需要不断地复现，需要大量的输入来强化能听、说的语言材料并加以拓展。简单机械的复现和输入会使学生失去学习的兴趣，只有将所学的知识放到新的情景中，放到新的阅读活动中才能吸引学生，使学生保持持久的学习兴趣。小学英语教学中听说领先、读写跟上的教学理念已

3、被广为认可。但在实际教学中，部分教师注重对学生听说能力以及语言交际能力的培养，至于怎样培养学生的读写能力仍有一定困惑。首先,在小学阶段，教师对如何培养小学生英语阅读的能力还没有足够的重视与广泛的研究。其次,学生缺乏浓厚的阅读兴趣和正确的阅读方法。大部分学生除了作业中的阅读练习,从来不主动阅读课外材料。再次，适合小学生阅读的内容比较狭窄。结合当前的情况，本文就从下面几个方面进行探讨。一、培养阅读兴趣，树立阅读信心。新课标把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心”放在首位，可见一个学生只有对英语阅读产生了浓厚兴趣，才会有阅读的自信心。1、精心选择

4、阅读题材。兴趣是最好的老师，是学生学习真正的动力。激发学生的阅读兴趣是提高阅读能力的内在因素。教师可对已学的语言材料，重新进行组织，结合不同的语境供学生阅读。我常常根据课本所学的知识，并在此基础上，编写和收集小英文故事、小短文等。由于面对是小学生，所以材料内容要生动、有趣，激发小学生的阅读兴趣。材料可选择熟识的童话故事、日常生活情景等内容。例如六年级上册第四课，学习动词在第三人称单数后面要加s或es.而在does后面动词就不用变，此点对学生有难度。如课本上出现DoessheteachEnglish?No,shedoesn’t.Sheteachesmat

5、h.学生经常会犯错，因此我选择了一系列的文章让学生阅读，在读的过程中去认识、去掌握、去消化。如《Myauntanduncle》Myauntisaprettywoman.Sheisanactress.SheplaysonTV.Shegoestoworkbycar.SometimessheworksinBeijing,butsometimessheworksinHongKong.DoesshegotoHongKongbycar?No,shedoesn’t.ShegoestoHongKongbyplane.Myuncleisawriter.Hewritest

6、heTVshowformyaunt.Hegoeseverywherewithmyaunt.在这篇文章中，多次出现动词加s或es.相信通过多读多看，学生会很感兴趣，而且会很容易学会，在阅读过程中不知不觉地进行有意义的知识巩固。2、坚持以生为本，针对实际，因材施教。由于各个小学生智力发展等多个方面原因，小学生的英语能力差别很大，所以英语阅读教学要针对实际因材施教，提高各层次小学生的英语能力。例如六年级下册已学了形容词的比较级，thinner、younger、older、longer、shorter、stronger、smaller、bigger、heavi

7、er等。我选择了一篇短文作为全班普及篇，人人适用。《Atthezoo》Igotothezoowithmyparents.Icanseemanymonkeysinthemountain.Theyellowmonkeyistallerthanthebrownmonkey.Thebrownmonkeyisstrongerandolderthantheyellowmonkey.Thelittlemonkey’stailislongerthantheyellowone.ButmyparentssaythatIamfunnierthanthemonkeys.一系列

8、的形容词比较级发生在动物园里。帮助小学生再一次接触要掌握的知识点，加固知识点。而英语能力强的小