重视小学阅读教学提高学生阅读能力论

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1、.第十一届全市基础教育课程改革征文大赛论文类别：小学语文重视小学阅读教学提高学生阅读能力熊崇荣电话:15023862798重庆市万州区赶场中心小学摘要：阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是听、说、读、写的综合体，无论是识字训练还是写作练习，阅读教学都是学生能力提高的重要途径，而且蕴藏着丰富文化内涵的阅读教学也是提高学生人文素养的载体。只有抓住阅读教学这一重要环节，才能实现新课标下小学语文教学的教学任务。本文在分析新课标中阅读教学的课程目标的基础上立足于文本解读提出课堂阅读教学自主学习教学、情境教学、合作教学三种行之有效的教学策略。关键字：阅读教学；学生阅读教学有

2、丰富知识，锻炼思维，发展智力，陶冶情操，培养品德的作用，是打好学生汉语学习基础的重要途径，对学生的继续学习和终身可持续发展至关重要。新课程背景下的小学语文阅读教学课堂,要努力克服“走过程搞形式”、“训练似蜻蜓点水”等“虚假、浮华”现象,真正做到理念新、方法活、过程优、效率高，正如《语文课程标准》指出的那样：“阅读是学生的个体化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在丰动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”本文从语文课程标准中关于阅读教学目标的阐释开始，以文本解读为依托，对于如何开展小学语

3、文阅读教学提出些浅见。一、小学语文阅读教学的目标新课标小学语文阅读教学的目标是多元的、兼容的。新的课程标准对阅读教学提出了新的要求，除了知识、能力的目标之外，还包括情感、态度、价值观的目标和过程、方法、习惯的目标。（一）喜欢阅读、感受阅读的乐趣《语文新课程标准》明确提出“喜欢阅读、感受阅读的乐趣”。学生以自己的阅读经历为基础，从阅读中找到关注点，体会作者对于事件和人物的看法，从而反观自己对于生活中类似事件和人物的态度，与作者观点达成某种共识，产生心灵上的共鸣。只有经历这样的思维过程学生才会喜欢上阅读。教师在此过程中要积极引导学生经历这个过程并爱上阅读。..小说，扣

4、人心弦的情节写尽人间百态；散文，隽永洗练的语言抒发了作者多少情怀；诗歌，中华文化的悠长、绚烂尽在其中……学生走进这些人类智慧的结晶，其包罗万象、丰富多彩定能深深吸引学生，学生定能从中吸收许多养分。(二)养成良好的阅读习惯新课标提出“养成读书看报的习惯”，可见培养阅读习惯是阅读教学的重中之重。良好的阅读习惯对提高阅读能力、提高阅读效率，实现语文教学目的有着重要而积极的作用。一个人在学生时代能否养成读书兴趣和读书习惯是人生的一件大事，良好的阅读习惯一旦养成便会成为个人的宝贵财富，受益终身。因此，教师在阅读教学中要重视培养学生认真预习的习惯；边读边想的习惯；迎难而上、主

5、动克服阅读困难的习惯；使用工具书、勤于思考的习惯；收集和处理信息主动参与阅读的习惯等，这对学生养成良好的阅读习惯大有裨益。(三)强化读的训练新课标在阅读技能的训练上，强调了朗读、默读、诵读的要求，特别强调要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶。可见，这里的“充分地读”，不仅强调“读”，还注重学生的“悟”。通过各种方式的读，让学生反复通过视听觉器官借助文字符号接受信息，在想象中读，在思考中读，在体悟中读。同时，教师必须引导学生有效地运用各种方法，如朗读、比较、揣摩、想象等方法去感受、去思考，以实现与作者在情感上的共鸣。(四)

6、提倡课外阅读、扩大知识面课内阅读固然重要，但毕竟内容有限，时间液也有限，所得有限。新课标的一个重要理念是既要提高课堂教学效率，又要引导学生课外学习语文。因此，要求小学第一学段背诵优秀诗文50篇，课外阅读量不少于5万字；第二学段背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于40万字；第三学段背诵优秀诗文60篇，并利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。课外阅读是学生语文学习的一个重要方面，是课程改革的要求，是语文教师的份内之责。教师应激发学生课外阅读的兴趣，教给学生恰当的阅读方法，要求多读、多背、摘录好词佳句，积累语言，

7、积淀文化，做读书卡，组织学生不定时交流读好书的体会；开展丰富多彩的诗歌朗诵会、优秀习作展示会，让学生充分感受阅读的兴趣。(五)创设良好的阅读教学氛围新课标强调阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，教师必须牢固树立学生是阅读教学主体的思想，充分尊重学生的体悟与感受，鼓励学生充分..、自主、个性化的阅读。教师要为学生服务，成为学生学习的朋友，在与学生共同学习中进行指导、辅导、引导，乐于倾听学生的观点，使学生在课堂上敢说、爱说，甚至提出标新立异的看法，在这种课堂氛围中学生才能积极地参与，进而提高阅读能力，实现阅读教学目标。总之，阅读教学，就是要激发学生阅读兴趣

8、，培养良好