关于小学语文课前预习的几点思考

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1、关于小学语文课前预习的几点思考王慧香陕丙省府谷县前石畔九年制学校719499摘要：课前预习对小学语文教学是非常重要的，可以培养和提高学生自学能力，提高听课的效率，巩固所学的知识，使学生主动地学习。木文笔者对小学语文课前预习环节进行了探讨。关键词：小学语文课前预习思考课前预习是小学语文教学中重要的一个环节，对提高语文教学效率起着非常重要的作用。但是在教学过程中，许多教师往往忽略了预习，使得教学效率底下。下面笔者根据自己的教学经验，对小学语文课前预习谈了一些自己的看法。一、小学语文课前预习的重要性1.有利于培养和提高自学能力。课前预习一般是学生自己独立地首次接受新知识。现代社会科

2、学技术的发展十分迅速，知识更新的周期愈来愈短，因此，学生在校学习期间就开始培养自学能力，具有十分重要的意义。预习正是过渡到自学的必要步骤，利于培养和提高自学能力。2.有利于提高听课的效率。通过预习，如果把旧的知识加以适当复习，就能减少听课中的网难，把精力集中到新的内容上，提高听课效率。课木中看不懂的地方，往往就是教材的重点、难点，或自己学习中的薄弱环节，也可能是自己不熟悉的思考方法或特殊解法等。弄懂这些不明白的地方，恰好是学习深入的关键所在。3.预习有利于巩固所学的知识。因为预习中独自弄懂的内容，经过了积极思考，就难于遗忘。在预习过程中没有弄清的问题，经过了一番思考，听课时豁

3、然贯通，会使你产生强烈的印象经久不忘。对于预习中理解错误之处，听课中得到了纠正，有了正反两方面的对比，较之只有正面的认识，印象也会深刻得多。如果预习没弄懂，课堂仍然没听懂，到专门请教老师时或复习时才彻底搞清楚的问题，经过三番五次钻研，花费不少心血一般是很难忘却的。4.有利于学生主动的学习。学习闲难的学生存在的问题，主要是基础不牢，己学的知识不巩固，因此，听课中碰到的“拦路虎”比较多，难以跟上老师的思路课后用于复习、做作业的吋间也相应增加，而且不可能彻底掌握，以致愈学愈困难，造成“恶性循环”。预习虽然用掉了一些时间，但从听课、复习和作业的效率上得到了补偿。吋间一长，就能赢得一定

4、的吋间，用在回头系统地复习过去学习这门学科时没有弄懂的地方，或遗忘了的地方，从而使学习逐步转为主动,学成缋也相应会上升。二、小学语文课前预习的方法1.对课文进行默读。学生拿到一篇新课文，可能会有一些不认识的字和不理解的词语。初读课文吋，可以采用默读了解的方法。初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍了什么人，描写了什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情，等等。S的在于对全文获得一个完整、初步的印象。二是准确地找出全部生字，划出不理解或不太理解的语句。2.对不了解的字词，查阅资料。就是通过查阅字典、词典，或问别人（包括同学、教师、家长），对

5、不认识的字读准字音，对不理解的词语初步了解它的意思。3.朗读课文。生字认识了，就可以放声诵读了。“眼过三遍，不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺;第二遍注意文章内容，思想意义。了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西；第三遍要注意文章结构，写作方法。4.细读课文，思考并标注疑惑的地方。要求学生带着问题去细读课文，并理解文中重要句子的深刻含义；了解文章的写作背景，领悟文章基本的表达方法;积极感悟和思考文章的内容，敢于提出自己的独特想法，冇自己的判断标准。教学生用特殊的标注方式，比如用红

6、笔或彩色笔把文章精彩的字、词、句以及段落画上波浪线条；并在相关的词、句子旁用简要明显的语言加以标注。为学生在上课前的自学中所需的资料积累做好准备，以提高课堂效率。三、对预习效果进行及吋检查反馈坚持不懈地预习对学生来说是件“吃苦”的事，很多学生预习吋较难做到自觉，更难做到坚持。因此，对预的完成情况做好监督检查，课余时间找个别同学谈谈话，检查笔记本，了解他的预情况。同时，从侧面打听一下其他同学的预习情况，并顺便给苏鼓励、纠正。这种方法对于学生个人习惯的养成最具有积极意义。我们每次上课，教师都可以设置“预习抢答”环节进一步检查学生的预习情况。通过这样的检查，一方面可以提高学生下次预

7、习的积极性与自主性;另一方面则有利于教师根据学生的实际情况有针对性地进行教学，提高课堂教学效率，还可以学生自己检査。总之，预习是一个重要的学习方法，是一种良好的学习习惯，也是一种人生智慧。真正奋质量的课前预A）不仅能极大地提高课堂教学效率，更是学生一生的财富。在预4过程中，教师还须注意要多鼓励学生发现问题，并尝试自己解决问题，同时允许学生犯错，教师要对学生的自我能力敢于肯定，让学生获得成功的体验，从而提高学生学语文的积极性，让学生在预习中养成边读边思考的良好读书习惯，全面提高学生的学习素质。参考文献[1