浅谈感情朗读的培养和指导赵迷果

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1、浅谈感情朗读的培养和指导赵迷果赵迷果河北省平乡县丰州学区人民街小学054500在语文教学中，感情朗读很重要，它有助于学生体会作者的思想感情,感受语言之精妙，领悟语境之灿烂，从而陶冶美的情操。更重要的还在于它是落实素质教育，培养学生口头表达能力的重要途径。怎样才能做到感情朗读，我将从几年的教学实践中总结了以下几种方法。一、引导学生用体态语言辅助朗读体态语言可以作为优胜语言的辅助手段来丰富有声语言的表现力，使学牛.得到各种信息，在低年级的感情朗读训练中，体态语言起着不可忽视的作用。体态语言不光是教师的教学语言，也可以作为学生的学习语言。在感情朗读时,让学生恰当、合理地

2、配上一些动作，能更好地辅助理解课文，读山感情。如《坐井观天》一文中的小鸟说：“天无边无际，大得很哪！”我让学生试着用动作来表现“无边无际”。学生都兴奋地举起双手过头顶，而后慢慢放下，嘴里还念着：“天，无一边一无一际，大得很哪！”在动作的辅助下，学生既自然而然地读出句子的轻重缓急，乂理解了“无边无际”这一词意，真可谓收到了事半功倍的效果。二、引导学生抓词、抓句地朗读词句是朗读训练的关键，掌握了技巧，就能把握重点词句的朗读。如《秋天》的朗读训练。1.抓住些秋天颜色的词语。“天那么高，那么蓝”，重音落在“高”和“蓝”上；“高高的蓝天上飘着几朵白云”，重音落在“蓝”和“白

3、”上；“稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子”，“一片片的黄叶从树上落下来”重音落在“黄”上。蓝、白、黄是秋天的色彩，乂是秋天的特征，朗读时适当予以强调，好像用声音的话笔画出了一篇秋天写景图，会给人留下鲜明的印象。1.抓住课文中的四个比喻句。“稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。”这个比喻句比较抒情，要用赞赏的语气来读。①“一片一片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过去，藏在地下，把它当作伞。”②“有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来冋跑着，把它当作运动场。”③“稻田那边飞来①、②、③这三个比喻句都和小动物有关，极富情趣。一是小鱼藏在落在水里的黄叶地下，“把它当作伞”

4、；二是蚂蚁爬在落在岸边的黄叶上，“把它当作运动场”；三是两只燕子把落叶当做催它们赶快到南方去的“电报”。这三句要读得亲切活泼，在“伞”、“运动场”、“电报”这几个喻体前要稍作停顿，再加以强调，读吋仿佛有几个活生生的画面展现于眼前，又好像在观看奋趣的动画片画面。三、引导学生找“提示语”感情朗读课文中有些句子，特别是引用人物语言的句子，本身就是提供了感情朗读的“提示”。所以，我在指导学生感情朗读时，引导学生找出体会文中提示语所蕴含的情感，然后练读，这样学生就会读出一定的韵味。如《珍贵的教科书》第10自然段有这么几句：①我扑倒在指导员身上大声喊：“指导员，指导员……”学

5、生根据提示语“大声喊”，便可知这句应读的大声些，急促些，语调中带焦虑，以体现“我”的悲痛和焦急。②指导员嘴里念叨着：“书……书……”根据提示语“念叨”，学生就能懂得这句应读出“连续不断地小声呼唤”，以体现指导员心想着书，所以一醒来就反复低唤着“书”的心情。③我扶他坐起来，激动地说：“……”这句应读出“激动”之情，用稍高昂的语调，较快地速度，来表现“我”被指导员那崇高精神深深打动的感情。四、引导学生激情朗读有些课文写得生动细腻，感情真切，读来催人泪下。为使学生进入语言所描会的感情氛围中，可以借助各种形式的反复朗读，以读激情。如《凡卡》朗读描写“凡卡挨打”的那几句话，

6、可以采用引读法，让学生把自己当凡卡，重音放在动词上，用中低音带着泣声朗读。生：“昨天晚上我挨了一顿打。”师：为什么？生：“因为我在给他们的小崽子摇摇篮的吋候，不知不觉地睡着了。”师：怎么打你？生：“老板楸着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。”……通过指导，让学生在动情的朗读中体会作者的内心世界，达到情感的贯通，把教学推向高潮，收到了良好的效果。综上所述，要达到“有感情地朗读课文”的教学B的，教师必须引导学生具体地感知作者的“情”和文章的“境”，让学生如闻其声，如见其事，如临其境，从而动于心，形于色，进行“有感情的朗读”。