基于信息技术环境下中学语文教学实践的应用分析

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1、基于信息技术环境下中学语文教学实践的应用分析马雪丽新疆精河县托里乡中学833304摘要：中学语文课程是学生在中学阶段必须掌握的一门基础课程，也是一门工具课程。上好中学语文课程对于学生今后的学习有很大的帮助。木文从信息化语文教学和建构主义以及在信息技术环境中的语文教学实践两个问题入手，对于处在信息技术环境中的中学语文教学实践进行了分析。关键词：信息技术中学语文教学实践科技的不断发展与进步为人们的生活带来了更加丰富多彩的生活。当科技这一名词不再仅仅代表实验室中晦涩难懂的各种公式，而是渐渐出没于我们的曰常生活时，也证明了我们的生活正发生着翻天覆地的

2、变化。在信息技术越来越发达的今天，通过各种科技手段，人们可以借助网络、手机等各种设备轻易地获取自己想要的信息。在这时，语文教师的教学方式也不应再是传统的照木宣科，而应该借助各种科技手段使语文教学变得丰富多彩。中学语文课程是学生在中学阶段需掌握的一门基础课程，也是一门工具课程。在教学过程中，教师可以利用信息技术，将文字、音像以及语言等元素综合起来，为学生创设具有高度影响力以及色彩斑斓的学习情境，从而激发起学生主动参与到教师教学过程中的兴趣，进而培养学生能够养成自主学习以及独立思考的优秀学习习惯，丰富学生的知识储备。教师还可以在提高自身教学效率以

3、及为木学科增加魅力的同时达到培养学生综合能力的目的。一、信息化的语文教学和建构主义1.学生中心。在建构主义学习理论中的基木观点中，知识大都是通过“建构意义”获得的。在学生的H常学习过程中，教师帮助学生进行建构的作用就是帮助学牛.将目前所学到的知识中反映出来的事物特有的性质、变化规律等进行认识和理解，也就是要求学生在学习过程中要由传统的知识的灌输对象以及被动的接受者转而变为加工信息的主体，从而对于知识的意义能够做到主动构建。在这一转变过程中，教师的身份则由知识、信息的灌输者与传播者转化为学生主动构建过程中的帮助者、引导者和促进者。1.互动教学。

4、整个语文课的教学过程应该是教师与学生进行交流、学生之间也相互交流的过程，在这种交流过程中教师与学生之间都能够达到积极互动且共同发展的0的。在教学过程中，如果教师与学生、学生与学生之间没有发生交往和互动，那么这一过程就不能被称为教学过程。2.情境建构。在建构主义的一般观点中，学习这一过程通常要与一定的社会文化背景（即情境）相联系。学生在一定的情境下学＞』则能够使学生的联想思维得到不同程度的激发，从而使学4者能够在自身原有的知识结构的基础上通过有关的经验将0前所学到的新知识进行索引和同化，从而使自己己经掌握的旧知识和新学到的知识间建立起相应的联系

5、，进而给予新知识某种新的意义。3.协作学4。建构主义的专家观点中，学习者以及对学习进行协作的周边环境间的交互作用对学者对于所学的内容的接受和吸收起着十分关键的影响，这一点也是建构主义中核心观点的一种。二、在信息技术环境中的语文教学实践1.运用多媒体技术营造出与教学内容相应的教学情境，从而激发起学生参与到教师教学过程中的兴趣。在中学语文的授课过程中，语文授课教师应善于利用多种多样的教学方式来营造出良好的教学氛围。S前，多媒体技术己经在中学各科的教学过程中得到了广泛的应用，语文教师也应在完成既定的教学0标的冋吋积极运用多媒体技术。比如，在解释文言

6、文中字词的意义的吋候，教师可以制作PPT课件，使字词的讲解变得生动奋趣，避免学生仅进行机械记忆而无法很好地理解字词的含义。2.利用网络资源培养学生的学4能力。在授课过程中，教师可以充分发挥出网络中信息资源丰富的特点，为学生创造各种包括发散思维、自由检索以及探讨等内容的学机会，在使教材内容得到拓展的同时增加学生的知识储备，冋吋也能使学生表达想法、发现并解决问题的能力得到锻炼与培养，也使信息技术能够真正地变成学生探索、发现自我的认知工具。1.合理利用信息技术使学生的表达能力得到提高。在当下，信息技术的发展速度得到了飞快的提高，也使人们的表达手段越

7、来越丰富，在某种情境下，其至对人们的表达手段与方式起着引领的作用。在信息环境中的语文教学也应该充分利用各种各样的信息技术，来达到使学生的表达能力得到提升的0的。2.教学过程与信息技术手段的有机结合。在现代教育的认知中，培养学生的动手实践能力是一个重要0标。在教学实践中，融入了现代信息技术手段的生动活泼的教学方式能够更加有效地使学生的实践能力得到提升。参考文献[1】姜丹信息技术环境下的中学语文教学实践[」].中国电化教育,2012，(4):119-121.DOI:10.3969/j.issn.1006-9860,2012,04,023。[2】蔡

8、洪信息技术下中学语文新型教学模式初探[」].科学咨询，2013,(17):96-96。[3】张利勤中学语文多媒体教学存在的问题与对策[D].华中师范大学，2011,