教科版小学语文五年上册全册教案

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1、课题1、爷爷的压岁钱课型精读课备课人董丽梅执教时间九月教学目标知识目标会认6个生字。能力目标用普通话正确、流利地朗读课文。情感目标从课文中感受爷爷对后辈的关爱和寄予的希望，体会爷爷与“我”之间真挚的亲情。重点从读中体会祖孙之间的浓浓的亲情。难点在熟课文的基础上能体会体会祖孙之间的浓浓的亲情。课时安排两课时教学过程教学预设目标导学１．初读准备。２．精读示导。３．情境议练。４．回讲诊断。５．归纳评补。第一课时创境激疑一、导入同学们，你们喜欢过春节吗？为什么？（引导学生说出会得压岁钱）这节课我们就来学习一篇有关压岁钱的文章。板书课题。探究

2、文本二、初读文章1、学生初读课文。思考：文章讲了几件事？都是围绕什么来讲的？学生汇报。2、再读课文要求：圈画课文中要求会认和会写的字，在读中认识这些字。学生读文。交流：你认识了哪些字？是怎样记住的？你是通过什么方法了解这些字的字义的？3、小组读文要求：看谁读的又快又流利。评价。4、悟你读懂了什么？爷爷给我几次压岁钱？分别都放在什么地方？想一想，他为什么这么做？交流，不会的问题在读中解决。5、根据课文内容分段学生根据问题独方分段，师相机指导。三、自由读文课堂小结交流：你拿到压岁钱是什么样的心情？有哪些想法？教学过程教学预设第二课时导入

3、一、导入长辈给晚辈压岁钱，这在我们的日常生活中很常见。但是爷爷每次给孙子压岁钱的时候，都没有直白地说出来，而是试用一种更朴实的方式引导孙子去明白其中的道理。这节课我们继续学习，第一课《爷爷的压岁钱》。板书课题。探究文本二、读中学1、学习第一段指名学生读文。想象：接到压岁钱时我应该是什么样的心理？思考：现在让我回味的是什么？师介绍时代背景。2、学习第二段学生自由读课文。联系上节课学生掌握的知识学习课文。合作：这段可以分为几层？说说分层的根据。（1）指读第一层这一层讲了一件什么事？指导读爷爷的话。引：这压岁怎样得来的？农民养鸡有什么用途

4、？结：农民养鸡是为了攒零用钱，贴补家用，可以这压岁钱来得不容易。讨论：爷爷是想通过把压岁钱藏在鸡窝里让我明白什么道理呢？学生根据以上学习方法自学第（2）（3）层。3、学习第三段指名学生读课文。讨论：母鸡、土地和我是爷爷最寄予希望的对象了，具体说一说爷爷对母鸡、土地和我的希望是什么？三、悟爷爷没有直接把压岁钱交给我，而是通过让我找压岁钱的方式领悟他寄予的希望，他“想说而未说出的话”是什么？拓展延伸学生能有感情地朗读课文，知道爷爷藏压岁钱的背后有着深切的希望。全课总结你拿到压岁钱是什么样的心情？有哪些想法？作业布置朗读课文  板书设计总

5、起——回忆爷爷给“我”压岁钱希       7岁时藏在鸡窝里1爷爷的压岁钱分述 10岁时藏在菜园里         12岁时藏在“我”的衣袋里望     总结——“我”的感悟教后札记课题2、花边饺子课型精读课备课人董丽梅执教时间九月教学目标知识目标会认8个生字，会写12个生字。理解并读写“大吉大利”等词语。能力目标用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情。重点用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。难点在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情。课时安排两课时教学过程

6、教学预设目标导学１．初读准备。２．精读示导。３．情境议练。４．回讲诊断。５．归纳评补。第一课时创境激疑一、导入同学们爱吃饺子吗？今天我们就来学习一篇有关饺子的文章。板书课题二、读文探究文本1、初读课文边读边思考，课文写了几件事？交流。2、再读课文要求：圈画生字，能流利地朗读课文。师指名学生接力读文，检验学生识字读文情况。出示生字新词，要求学生认读，联系上下文解释字、词含义。3、自由通读全文思考：根据课文内容可以把课文分成几段。交流。小结：课文一共可以分为三段。讨论课文结构：总——分4、悟课文是以什么为线索记叙的？（花边饺子）妈妈包花

7、边饺子是为了谁？我包花边饺子又是为了谁？从中可以读出“我”与妈妈之间的什么感情？三、指导书写课堂小结在你的身边发生过类似花边饺子的事吗？你从中体会到什么感情？给课文划分段落教学过程教学预设第二课时导入一、导入饺子是中国人的传统食品，许多中国人都喜欢吃饺子，但是课文中的饺子被捏上“花边”以后，便不再平常，它是母爱的一种独特表现方式。这节课我们继续学习《花边饺子》板书课题探究文本二、读中学1、学习第一段指名学生读第一段思考：这一段主要告诉我们什么？从哪里可以看出妈妈很喜欢包饺子？把出重点词，指导朗读。2、学习第二段自由读课文思考：当时的

8、生活条件怎样？是不是随时都可以吃到饺子？为什么盖帘上分两头码上不同的饺子？你认为有可能是哪两种饺子？它们之间会有什么不同？我和弟弟把饺子弄混，妈妈是怎么做的？说明妈妈的什么品质？妈妈为什么包花边饺子？这里面蕴含了什么？指导朗读。3、学