简谈高中地理“问题研究”与课堂教学的整合——以人教版必修三教材为例

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1、简谈高中地理“问题研究”与课堂教学的整合——以人教版必修三教材为例导读：高中地理“问题研究”与课堂教学的整合——以人教版必修三教材为例是一篇相关学生和知识的开题报告和论文，免费分享阅读下载是对毕业生写作论文有着参考意义。［摘要］现行高中地理教材设置了问题研究板块，体现了地理教学的综合性、实用性、实践性.教师应通过设置情境、调整案例等途径，实现问题研究与课堂教学的高效整合.［关键词］问题研究课堂教学整合［中图分类号］G633。55［文献标识码］A［］16746058(2015)070114现行高中地理教材设置了问题研究板块，是人教版地

2、理教材的亮点，体现地理教学的综合性、实用性、实践性.但教学过程中，笔者发现出现了课堂教学与问题研究严重脱节的情况，现从自的教学经验出发，结合地理学科特点和学生学习的实际情况，将两者进行整合，让问题研究真正地走进课堂，也让地理课堂教学走向生活.一、整合的必要性1。问题研究的教学现状人教版高中地理必修教材每一章节后都有问题研究，但由于种原，没有得到教师们足够的重视，以说目前的地位比较尴尬.但笔者发现学生闲暇余却经常有意无意翻看此部分内容，见对问题研究的兴趣很高.2。问题研究设置的出发点问题研究是研究性学习与地理教学的有机结合，也是地理基

3、础知识与实践能力的有机结合.教会学生搜集、整理和分析信息，提出解决问题的对策，提高学生解决实际问题的能力.研究问题的时，能提高学生间的合作能力，也有利于学生自身健康情感、态度、价值观的形成.3。提高学生综合能力的需要探究和创新意识是高中生必须具备的素质一.2001年7月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》(试行)中明确指出要培养学生初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识.问题研究正是强调学生通过实践进行研究，实践中增强探究学生和知识开题报告和论文和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力.4。解决现实问题的

4、需要学习地理的重要目的是为了解决现实生活中的地理问题.一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事不适应当今社会的发展需要.问题研究中的内容是实实的社会现实问题，与时代发展紧密相连.让学生参与到现实问题的讨论中，摆脱传统教学过于机械、沉闷的课堂模式，让学习更具有现实意义.二、整合的途径1。设置情境进行整合合适的情境设置不仅有助于问题研究与课堂教学的整合，还以有效地活跃课堂气氛、提高课堂效率.我们要选择合适的有针对性的情境设置方法来帮助我们进行整合.设置情境的方法有多种，生活展现、实物演示、图画再现等.我们以针对不的问题研究选择不的方法.第一章问题

5、研究为：地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件？笔者实际指导学生研究时把情境设置为一次旅游，通过视频、图像等资料直观显示新加坡的自然、人文条件.先创造具体生动的场景，以吸引学生的兴趣，增强学生注意力，使学生感到新鲜奇.然后让学生从地理角度分析新加坡发展经济的条2、企业创新能力提升和知识X络优化的互动机理分析刘锡荣李翠云(长江师范学院，重庆408100)在知识经济的背景下，本文从基于创新能力的企业知识X络优化策略和知识X络结构优化维度下的企业创新能力提升策略两个方面探讨了企3、高校图书馆阅读推广和知识转移工作整合研究（河南师范大学图书

6、馆，河南新乡453007）关键词：高校图书馆；阅读推广；知识转移高校图书馆作为高等学校的情报中心，对知识进行加工、整理并传递给广大师生是其主要工作之一。知识转移贯穿在整个图书馆本篇文章阅读概述：这篇学生和知识论文归纳了怎么写毕业论文的开题报告范文和论文标准格式模版规范以及远程教育学生论文轻松撰写技巧有助于学生们阅读参考提高写作水平。