小议初中英语趣味教学方法

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1、小议初中英语趣味教学方法河北省宁晋县唐邱中学金中侠摘要：学习兴趣是学生在心里上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力，是动机密切相连的一个重要的非智力因素。木文就初中英语趣味教学提出了几点方法，供大家参考斧正。关键词：初中英语趣味教学一、要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教学前的预热活动。英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”(Agoodbe

2、ginningishalfdone),导入新课要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课木搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解忌繁、杂、重，(即繁琐、杂乱、重复)。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不

3、同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。二、创造轻松、愉快的学习环境为了淡化传统教学给人的印象。英语教学要“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”。课前，可根据教学内容，由教师讲一个英语幽默笑话、一则谚

4、语，或由学生进行课前三分钟英语会话练AI、自由演讲、自由谈论、集体唱一首英语歌曲等，从而活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，完成教学前的热身活动。英语中有一则谚语：“Agoodbeginningishalfdone.”（良好的开端，就是成功了一半）。新课的导入，要讲宄艺术。根据教学内容，你可以设置一个悬念吸引学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生的心；也可从直观教具和演示开始。教学中，切忌教学方法和手段的呆板生硬，要利用教室内的人和物、直观教具（图片、挂图、简笔画）来设置情景。这样使语言的声、形、义有机结合，学生才能印象深刻，学生学得才有兴趣，知识掌握才会准确。教师的讲解切忌繁

5、琐、杂乱、重复，要变单一的讲授为适吋的提问，启发学生思考，让学生积极地参与到教学活动中来，让其在用中学英语、在学中用英语，只有这样才能逐渐培养起学生对英语的兴趣。要注意在课堂教学的实践中满足学生的“成功欲”。对于不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生来实践，尽可能地创造条件，让不同层次的学生都能体验到“成功”的喜悦和成就感，从而使学生情趣盎然。一堂课就是一件完美的艺术品。不仅要有一个好的开始，而且也要有一个好的结尾。根据不同的情境，下课前可给学生设置一个新的“悬念”；留一个耐人寻味的问题；放一遍课文录音，让学生小结•一下本堂课的主要内容；冋唱一首英文歌曲等。总之，教师

6、要尽可能地让学生学得轻松愉快，练得兴趣盎然。三、建立情感沟通的正常渠道融洽师生关系教学在任何吋候都是双边的。教师和学生之间能杏建立起和谐、融洽的师生关系，直接影响着教学0标的实现。所谓“亲其师才能信其道”，教师不仅要做学生可敬的师长，更要做他们可亲可近的朋友。大量事实表明：如果学生对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，因而肯下功夫学好这门课。反之，如果他们不喜欢某位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。教师要主动建立情感沟通的正常渠道。深入了解学生的兴趣、爱好和情绪变化，吋吋处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，与学生建立良好的师生关

7、系。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。教师应该明A:每个学生都有学好的愿望；批评和表扬的B的都同样是出于爱护。因而采取批评的方式应是恩威并重，理解、尊重、宽容、善待，多管齐下，富有教育艺术。既要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，更要让他们能知错就改，真正体会到教师的批评是诚挚的，是对他们由衷的爱护和帮助。唯旮这样师生关系才能和谐，感情才能融洽，学生才会进得来，留得住，才能其乐融融地搞好学习。四、教学方法要灵活多样，充满情趣1.创设情景教师要充分