浅谈如何利用多媒体上英语课

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1、浅谈如何利用多媒体上英语课　　【摘要】为适应现代教育思想，随着电教技术的普及，越来越多的学校配备了诸如多媒体教室、双向式教学系统等先进的教学设施。为教师进行良好的教学，提供了优越的条件。　　【关键词】多媒体英语应用　　为适应现代教育思想，随着电教技术的普及，越来越多的学校配备了诸如多媒体教室、双向式教学系统等先进的教学设施。为教师进行良好的教学，提供了优越的条件。传统英语教法主要依靠“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”，这种教法“费时较多，收效较低”。电教媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂，有效的改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中，高速度、高质量地获得知识，发

2、展能力，形成个性，从而给外语教学带来了新的希望。下面结合英语教学的具体实践，谈谈电教媒体的重要作用。　　一、要有明确的教学目标：　　无论是传统的教学方式，还是电化教学方式，每堂课必须要有教学目标。确定了教学目标，教学活动才能有的放矢。教学目标包括通过英语教学，使学生受到听说、读、写的全面训练，获得理解，分析语言知识的能力，从而达到初步运用英语的能力。　　二、充分发挥多媒体在教学中的辅助作用：3　　一个优秀的多媒体外语辅助教学软件可在计算机上模拟外语环境，并附有生动的图像、解释、使学生在计算机上学英语单词、语音、语法、同时，还能参与有趣味性的情景训练。多媒体软件集图像、声音、

3、文体于一身。给学生以耳目一新的感觉，从而使每个学生都在轻松愉快中学到一堂课应该掌握的词汇和句型，通过生动形象活泼的　　方式使学生积极参与身临其境地学习英语。从而使课堂教学事半功倍。　　三、外媒体课件必须已学生为中心。　　教师必须根据学生培养方向，学生现有水平，学生的学习需要等等，进行软件设计和程序编制。如：在听力训练方面：教师以培养学生的听、说、能力，由浅入深，由易到难，结合生活，注入趣味，也可配以画面和音乐。让学生身临其境地学习语音、语调，进行听、写、会活练习。　　四、讲究教学方法：　　多媒体介入课堂丰富了教学方法，它可使课堂讲解、演示、学习变得多姿多彩，从而极大提高学生

4、的学习兴趣，课堂教学中的五个教学环节：复习、介绍、操作、练习及巩固。使得以顺利进行，大量地节约了时间，使学生能轻松自如地在语言情景中学习英语。　　五．利用多媒体，激活学生形象思维和创新思维。　　（1）、情境教学，培养学生的形象思维。　　形象思3维是对形象信息传递的客观形象体系进行感受、储存的基础上，结合主观的认识和情感进行识别，并用一定的形式、手段和工具创造和描述形象的一种基本的思维形式，利用多媒体辅助教学，能够使教学内容以生动的画面、声音等各种形式体现出来。在英语教学中，如米饭，苹果，钢笔等实物可以利用图片展示给学生看让学生有一定的直观认识，但同时英语是一门语言最终要使学

5、生能够进行交流为目的，显然许多知识与学生现实生活或实际环境相脱离，对于学生来说是比较抽象的东西。但通过多媒体教学手段，创设一定的情景，能够让学生充分感知事物，化抽象为具体，丰富学生的形象思维，拓宽思维广度，提高思维灵活性。这样，教学内容更明确，形象更生动，方法更有效，学生掌握速度快、功效高。　　（2）、知识迁移，激发创新思维。　　发展和培育学生创造力，是当今世界教育这高度重视、广泛研究的一个重要课题。在教学过程中，我们应利用一切所能利用的教学手段，激发学生的创新思维，培养他们的创新思维和能力以培养出更多的富有多方面创造能力的人才。　　总之，从英语教学的整体出发，把电化教学放

6、在英语教学系统的整体中，使其和整体各部分之间相互联系，相互作用，相互制约，着眼全体学生，促进学生英语综合能力的发展；努力发挥电教的优势，促进英语教学的整体发展。多媒体技术在英语课题的使用，是我们英语教师在有限的课堂时间内，实现了大容量、多信息、多趣味，更好地优化教学过程，解决传统教学不能解决或难于解决的问题，提高了课堂效率，也提高了学生英语交际运用能力及学习英语的兴趣，是学生真正成为学习的主人。　　参考文献　　［1］教育网　　［2］英语网3