浅谈如何利用多媒体技术优化物理教学

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1、浅谈如何利用多媒体技术优化物理教学摘要：随着多媒体和网络技术的迅猛发展，以计算机多媒体和网络技术为核心的现代教育技术受到了教育界的普遍关注，多媒体技术在物理教学界倍受青睐并且口益广泛地运用于初中物理教学，有着传统语言教学无法比拟的优势。本文论述了多媒体技术在初中物理教学中所具有的优势。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所右，如存不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：多媒体技术优化

2、初中物理效果遵循原则、多媒体技术在优化物理教学中的具体应用多媒体技术辅助教学作为现代化的教学手段之一，应用起来越广泛，它不仅具有其它直观教学的优点，而且还有视听结合、动静结合、操作方便等特点，还有利于课堂教学改革，优化教学结构。在物理教学中它主要发挥着以下儿个方面的作用：（一）利用多媒体教学有利于突破教学重点和难点，突出教学的针对性物理课堂教学中常见的难点主要表现在问题抽象、物理过程复杂。若仅用传统的教学手段和抽象的语言文字及静态的图片，很难说清其中的物理意义和过程变化情况。若能将计算机引入课堂

3、进行辅助、模拟，就能化抽象为形象，变静态为动态，变微观为宏观，化枯燥为生动，使复杂的物理过程条理化、清晰化、动态化，这必将帮助学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学效率和质量，突破教学的重点和难点。如在《简谐振动》的教学中，我们利用“FLASH”制作的课件模拟弹簧振子的振动过程，同时动态显示回复力、速度、加速度、位移四个矢量的大小和方向随着振子位置的变化而变化的规律，使弹簧振子简谐运动的图景非常直观、清晰、动感，各个物理量的变化和特点一目了然，章节的重点和难点很快被突破。（二）利用多媒体技术发挥物

4、理演示实验的作用，优化物理实验教学物理是一门实验学科，物理知识、物理规律来源于生活实践，学习物理离不开理论联系实际，通过丰富多彩存趣生动的物理实验，让学生分析、归纳物理概念及规律，从而提高教学效果。但由于受到实验仪器本身的限制，如可视性不强的实验，抽象物理现象，实验效果不如人意，而通过多媒体技术可模拟完成现实环境下难以操作的物理实验，可提高物理实验的演示效果。如：电流的形成，电磁感应，失重状态等，教师利用多媒体技术再现模拟，是教师用叙述、挂图等传统教学方式无法比拟的效果。如a粒子散射实验，可用彷

5、真物理实验室展现出整个实验过程，并动态模拟从装有放射性物质钋的铝盒中不断有a粒子发生了较大的偏转，并且有极度少数a粒子偏转角超过90°，有的甚至被弹回，偏转角几乎达到180°。看过a粒子散射实验的动态模拟过程后，师生再共同分析出现此现象的原因，探索原子结构。这样，学生很容易记下a粒子散射实验装置、过程、现象，深刻理解卢瑟福的原子核式结构理论。（三）利用多媒体技术可控制教学节奏，提高教学效果和课堂容量物理教学离不开实验，实验是物理研究的基础，可以很好的辅助教学，使教学效果事半功倍。但不可能每个实验

6、必做，对某些演示实验在进行效果不是很明显的，如用天平测同体液体的质量、牛顿第一定律、焦耳定律等在实验室进行，其他诸如安全用电等物理性质的示范性实验，则通过多媒体课件来进行辅助。通过多媒体课件的演示可合理控制教学节奏，使教学过程能够按照预设的思路进行。全面提高了教学效果。此外，利用计算机多媒体技术可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。图形不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大。动画又比图形更高级地输出信息，利用文字闪动，图像缩放与移动，颜色变换的手段，不仅

7、容量更大，速度更快、效果也更好。课件的声、光、电的多媒体软件因其信息传输通道宽阔多样，容量大，速度快，效果好，使得加大教学密度井非难事。比如电教手段用于复习课中，可以重点突出，事先把备好在短时间内系同时也解决了发挥学生的主（四）利用多媒体技术设置情境可激发学兴趣的主线复习框图制成投影片，在复习时用投影仪投影统地复习彼此相关的知识，使学生回忆快、记忆牢复习课密度大、时间不够用的问题。体作用美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。兴趣的力量是巨大的。作为教师要充分挖掘物理教材

8、中的兴趣因素和艺术魅力，而运用多媒体技术进行初中物理课堂教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。多媒体技术辅助教学能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息，可以在多媒体课件中阅读教学内容，也可以从中听取与课堂教学相关联的声音信息，观看实验过程以及原理。这种新的信息形式改变了枯燥单一的教学模式，使学生能够更加形象地理解信息，产生学习的兴趣与乐趣，主动、及时地获取信息，激发表达欲望，从而形成师生互动，而不再是课堂教学的被动接受者。应用多媒体技术辅