巧用创新作业 提高学生数学兴趣

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1、巧用创新作业提高学生数学兴趣：师生都已经对传统作业习以为常，同时，师生对传统作业的布置、完成、批改都已索然无味，甚至为了完成任务而布置作业、做作业、批改作业。作业的创新已经成为提高学生兴趣、提高学习效率的重要一环。本文从多方面阐述创新作业的布置与批改。　　关键词：创新作业；师生沟通；提升学生兴趣；数学作业；传统作业　　　　一、创新作业的必要性　　我们所说的传统作业是在备课时根据当堂授课内容布置作业。它具有针对性强、帮助学生消化吸收当天所学知识、能及时反映学生情况等优点。但它具有一定的理想性，建立在学生都能迅速独立自主地完成作业的基础上。　　高中学生每人至少要

2、学六科，每科都有作业。这样，每一个学生每天都面临大量的作业，由于自由支配时间少，很多学生优先完成“厉害老师”的作业，“一般老师”的作业有时间就做，没时间就抄，“老好人型老师”的作业干脆理都不理。学生对作业“恨之入骨”，完全丧失了做作业的积极主动性，失去了做作业的兴趣与乐趣。造成这种现象的原因有很多，最主要的原因是作业质量不高，只是一味的重复劳动，学生完成作业只是完成一个“打印机或复印机”的功能。作业是师生沟通的桥梁，是老师了解学生知识掌握情况和发现学生学习问题的重要途径。作业的创新成为提高教学效率、提高学生素质的重要组成部分。　　二、创新作业的实施　　创新作

3、业的目的是提高学生完成作业的主观能动性，使学生从简单的重复劳动中解放出来，有更多的精力在完成作业时进行思维训练，提高动手能力，使学生重视完成作业的过程，在过程中体验成功。创新作业要求师生共同参与进来，无论是教师还是学生，都要先解放思想，教师要从高高在上的师道尊严的神坛上走下来，与学生站在平等的位置，充分了解每一位学生的知识基础、动脑动手能力、生活学习特点；学生要从卑微的被动接受中解脱出来，变被动接受为主动出击，在学习中体验哪怕微不足道的进步与成功。学生思想的解放需要教师的持续不断地引导与鼓励。创新作业的关键在于老师，老师进行创新作业的关键在于策划作业和批改作

4、业。教师在布置作业之前，要进行充分的策划。在筹划时，要明确本次作业的目的和意义，从多方面了解学生的情况，预测学生完成作业时可能出现的问题和解决的方法。在批改作业时，要改变打打对勾写写日期的传统做法，教师要仔细分析学生出现的问题并把问题分类汇总后记录在案，同时要想清楚学生出现这些问题的原因，并找出解决对策，做好作业的后续处理工作。教师在判作业时，还要充分利用好作业本，从中尽可能多找学生的优点和进步，及时作出表扬和鼓励。实施创新作业的方法多种多样，以数学为例，我们在布置作业时，一般是先讲完例题，然后从课本中或资料中找到几道相关的练习，让学生做到作业本上。在批改时

5、，我们发现，学生的作业千篇一律，我们很难从中发现问题和了解学生的实际情况。在我讲完课后，解决完学生的疑惑后，我开始布置作业，让学生自己根据讲课中的某一道例题，自己编写一道相关的练习题，可以题型一样也可以进行简单的变形，要写出自己所编写的题的解题过程和考查知识点。为了防止学生抄写，我特别强调，这是一类开放性的题，没有固定的标准答案，只要独立动脑做了，都是正确的。在我判作业时，我惊奇地发现，学生的创造力非常丰富，他们出的题有简单变数的、有变已知改问题的，也有将方法迁移到其他章节的题的。解题过程比我的板书写得还要详细还要标准。于是，我在学生的作业本上写下了我的感受

6、，充分肯定了学生的劳动成果，学生以后经常高兴地要求我再留类似的作业。　　只要我们在教学中，充分考虑学生的实际情况，满足学生的需求，就可以调动学生的积极性，布置创新型作业，使学生在学习中全面发展。