小学体育教学之我见

《小学体育教学之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学体育教学之我见贵州省兴义市敬南镇中学王宏成体育是学校教育的组成部分，学校体育乂是学生终身体育的基础，运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。在全面贯彻教育方针，落实素质教育，以提高学生身心素质为根木宗旨的今天，如何体现学生的主体地为，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生终身体育意识，是21世纪我国学校体育发展的趋势。一、教学要联系现实生活体育源与牛.活，体育教学内容越贴近学生的现实生活，越接近学生的经验，学生就越有兴趣。因此体育教师应该做个有心人，要善于把H

2、常生活中的事情与体育课结合起来，挑选学生平时熟悉的、喜欢的、贴近生活的教学内容，设计学生能够参与、乐于参与的体育活动，从而激发学生的学习兴趣，培养他们自我锻炼的能力，并能掌握一些生活方面的知识和技能，使身体和心理方面都能得到很好的发展。如：利用投掷教学内容，我在中、低年级教学中创设了《勤劳的一天》情景，通过“劳动模仿操一一播种一一丰收”等情节的贯穿，创设快乐的W间劳动情景，使学生不但能在具体的情景中得到学习和锻炼，同时也能用心灵去感悟劳动人的可贵，极大地激发了学生的学习兴趣。乂如：在体育课中根据年级不同，设计不

3、同程度、难度的障碍跑，通过一些攀、爬、钻、跳、绕等生活中息息相关的内容的设置，使他们在自主学习中体验成功的快乐，同时又培养了学生基木的生存能力。二、分组教学的实施小学生好奇心强，所以，在教学中可以从改变教学的分组形式入手，通过学习小组形式的重新组合，来满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，以提高学生学习的主动性和学习的兴趣，具体的方法有：1、自由组合的分组在教学中，改变过去一般按男女学生高矮的分四组的形式，让学生自由组合成八个小组。B的是让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起，营造一种愉快、和谐、闭结互助的课堂

4、气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，冇利于学习和体育竞赛的顺利进行。2、互帮互学的分组在教学中，教师根据学生身体素质优劣情况和对体育动作、技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，使各小组都适当安排一部分好的学生和稍差的学生。在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质量，以达到共同提高的0的。如在跳绳的练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老师，让差的学生学有榜样、学有0标，提高他们的体育成绩。3、分层次教学的分组教学中根据学生的身体素质和运动能力的不同，将学生分为不冋层次的男女八个小组。

5、结合因材施教和从实际出发的教学原则，对不冋层次的学生提出相应的学习目标，实行因材施教。这样，冇利于调动各层次学生学习的积极性和主动性，好的学生能得到足够的训练，差的学生得到相应的提高，使每个层次的学生都在各自的基础上“学有所得、学有所成”。三、培养学生的自我锻炼能力培养学生的自我锻炼能力，是学校体育教学的重要内容之一，也能养成与掌握终身进行体育锻炼的意促进学生锻炼的积极性、自觉性。同吋，在体育教学中要特别培养学生能在独立锻炼过程中，对练4的次数、运动吋间、运动强度、动作的自我纠正等有较好的自我调控能力，主动积极

6、的锻炼，从而使学生自我锻炼成为自己的自主活动，自心在不知不觉中得到发展，这对以后学生的终身体育打下良好的基础，使学生终生受益。这也符合现阶段体育与健康课程标准所提倡的：学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯，选择自己喜爱的体育项0，体验锻炼身体的乐趣，从而提高对体育的关心、意欲、态度和兴趣民，拥有健康的体魄。四、创设对抗竞争的游戏教学学生通过竞争类的游戏，能够培养思维能力、创造能力、应变能力和竞争能力，同吋也能增强学生积极进取和闭结协作的精神。例如游戏“迎面接

7、力”、“篮球传接球比赛”等，通过这些对抗竞争的游戏教学，可以激发学生为达到取胜的0的，发扬勇敢顽强、机智果断、敢于拼搏的斗志和学习精神，满足了他们向上进取的心理要求，培养了他们坚强的意志品质。但也要让他们感受到既然是竞争，必定会有胜有负，教师应根据竞争机制，用生动形象的体育语言和方法，启发教育他们在艰苦对抗竞争的环境中，应以坚忍不拔的意志去消除身心障碍，战胜困难，要养成尊重他人、遵守规则、胜不骄败不馁的高尚的体育道德作风。五、创设趣味化的教学为什么现在的少年儿童不太喜欢上体育课了。一，上体育课太累，搞得一身的臭

8、汗，冋到家里被家长骂。二、就是上体育课的时候老师缺乏趣味,没有令学生在上课的吋候感到新鲜，感到宥趣味。去每天做的那些冋一动作感到烦躁。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，趣味化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。体育课的教学过程中，学生往往由于较长吋间练d某一个动作而感到枯燥，教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。说到这里，我想举个例子，在