小学低年级课堂组织教学实施策略初探

《小学低年级课堂组织教学实施策略初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、J、学低年级课堂组织教学实施策略初探摘要：低年级学生年龄小，自控力差，注意力集中时间短，好动好玩是他们的天性。在课堂上，他们很难坚持40分钟的学习活动。尤其是大额班级，学生的学习状态更难维持，往往一节课下来，老师急得焦头烂额，学生玩得自得其乐。组织好低年级课堂教学是保证课堂高效的前提。面对这一客观现象，怎样结合新课标，制订好对策，组织好低年级课堂教学，尽量让每个学生都能积极主动地参与到学习中来，成为摆在每个低年级老师面前的重要课题。关键词：低年级；课堂；组织教学低年级学生注意力容易分散，需借外部刺激

2、来集中他们的注意力。因此在教学中，要灵活运用多种教学方法，如采用游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法，激发学习兴趣，提高教学效率。以有序的活动为基石课堂上，教师应尽量让学生做到“动而不乱”“动之有序”“动之有效”。要杜绝那些“看似热闹”“实则无效”的活动。有序的活动需要教师的精心组织和对学生的长期培养。每次活动要有明确的目的；每个小组要有明确的分工和合作；每名组长要有一定的组织能力；每次汇报要有条理的活动小结。让学生在活动中感受到本组就是小集体，整个班级就是一个大家庭。他们有责任维护集体利益、有

3、义务当好家庭成员。只有这样，他们才会时刻注意自己的一言一行，从而达到有效学习的目的。、暗示法上课过程中教师要善于注意观察学生的情绪变化和课堂纪律情况，谁做小动作，谁思想幵小差，谁讲闲话，谁在睡觉等等，教师都要看在眼里，及时提醒学生。低年级孩子的年龄一般在六至八岁之间，在课堂上很难把握住自己，自觉听讲的时间大约为15分钟左右，而其余时间一般是自己想做什么就做什么。如果，在课堂上我们看到谁不专心听讲，就去点名批评或训斥，既伤孩子的自尊心，又影响课堂教学秩序。在这种情况下老师最好的办法就是给学生以巧妙的暗

4、示，或用眼神、或用手势、或走到该孩子面前轻轻抚摸他的头，拍拍他的肩等。这样既有亲切感，又使该学生按老师的提示，自觉地调整自己集中注意力。、调节法低年级小学生因年龄小，他们的注意特点是以无意注意为主，有意注意正处在发展阶段，上课时注意力仅能保持在15分钟左右。如果课堂形式过于单一，很容易使学生身心疲劳，从而转移注意力。教师要针对这一现象，想方设法，尽量要让自己的课堂组织形式多样化，来调节学生的精神状态。比如，课堂上用小表演、小游戏、小讨论、小故事等来调节课堂气氛，都能很好地在短时间内吸引学生的注意力，

5、避免学生因过度疲劳而降低学习效率。四、赞赏激励法在新课标的倡导下，赏识教育越来越受人们的追捧，多鼓励少批评成为教师的教学理念。作为一名教师，挖掘学生的优点，不吝惜赞美之词来夸奖学生，在满足学生表现欲的同时，也刺激了其他学生的求胜心，对保持良好的课堂纪律至关重要。表扬的方法多种多样，可语言可物质。语言应当具有丰富性、针对性、多样性、鼓动性，表扬时，眼光要看着被表扬的学生，语气一定要真诚。物质激励多用小红花、小物件等。学生精彩回答，或是能突破自我者，教师应当让全班鼓掌以示恭贺，充分肯定学生的成就，对于学

6、习积极性会成倍增长，定会收到事半功倍的效果。五、口令法小学低年级儿童的注意力集中时间短，无意注意占优势，且极不稳定，对于课堂40分钟时间难以坚持学习。教师可以和学生约定相应的口令和动作，所有学生听到老师的口令立即作出回应的动作，能大大节省组织教学的时间。例如，老师说：“小眼睛”，学生说“看黑板”；老师说“小手手”，学生说“放放好”；老师说“1234”，学生说“坐好位置”等等。六、感染法上课时，老师有精神学生会跟着你有精神，老师有激情，学生就会跟着兴致高，这是我们多年上课的感受。教师在教学中要充分发挥

7、“手势、眼神、语言”或创设适当的情境来感染学生，让学生的注意力跟着老师的指令走。一个口头语言诙谐幽默、妙语连珠，肢体语言丰富夸张的教师一定会吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，集中学生的注意力。比如，当老师走上讲台时，总要让自己做到精神饱满，情绪高昂，信心十足，表现出一种富有生气和魅力的精神面貌，站定后扫视整个课堂，以安定学生的情绪，来吸引学生的注意力，使学生把注意对象迅速转移到教师身上来，自觉地投入到教学活动中。又如，在进行《月光曲》教学时，教师就可以通过讲故事，进行情境设置，吸引学生的注意力。七、

8、示范法当有学生走神或小组纪律较乱时，老师可以通过表扬做得好的学生或小组来达到示范效应。如当学生不专心听讲时，老师说:“老师喜欢专心听讲的孩子，瞧，XX同学听课可专心了，大家应该向他学习。”不专心听讲的学生会第一个反应过来立刻专心听讲。偶尔有学生有小动作时，老师这么说：“瞧，XX同学坐得可端正了，而且听得也特别专心，看谁坐得比他更端正？”其他同学就会跟着坐好，达到组织教学、集中学生注意力的目的。课堂组织教学是一门艺术，教师在教学中除了自身必须具备深厚的专业功底、精湛的教