口语训练是提高英语教学质量的关键

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1、口语训练是提高英语教学质量的关键：英语教学的目的就是培养学生运用英语的能力。只是考得好，却不懂得说，不懂得运用，这就与学科目的大相径庭了。因此怎样在英语教学中营造一个语言氛围，使它真正成为锤炼这门语言的火炉，这是我们英语教师时刻注意和认真考虑的问题。　　关键词：英语口语;课堂教学;关键;质量　　：G633.41：B：1672-1578（2011）03-0127-01　　　　1.告诉学生学习英语的重要性　　新生开学第一节课，首先告诉学生学习英语的重要性：21世纪是全球化的世纪，是地球村的世纪，是X络信息的世纪，是中华民族自豪地走向世界，实现伟大复兴的世纪，英语毫无疑问地成为21世纪国际语言

2、，他不属于美国，不属于英国，不属于澳大利亚，他是属于全人类共同的财富，讲一口流利的英语，做国际化的中国人，这是最好的爱国。学好英语，中华文明才能更好地向全世界传播；学好英语，世界的先进科技和管理经验才能更好地为中华民族服务。攻克英语，是全民族的事业。为了中华民族的美好明天，我们必须学好英语，永远不要让祖国失望……这样学生就有了使命感，觉得应该学，必须学，现在就要努力学！　　2.端正学生的思想，告诉学生学习英语的重要方法　　英语是一门交际学科，学习它就是要使用它，而不是做几张卷子，得多少高分。因此，我首先自己大胆说英语，大胆用英语，每节课，我都力争用全英的方式和学生进行沟通、学习。我还鼓励

3、学生大胆说，大胆用，而不必斤斤计较语法是否完全准确，每节课，都有听力训练内容，都会有热烈的语言交流。　　3.在英语课堂教学中营造口语交际氛围　　英语的语言素质教学目标是“培养学生用英语进行交际的能力”。要实现这一目标，教师需要进行课堂模式的改革，以灵活多变的现代化教学手段营造生动的课堂语言氛围，从而使课堂真正成为全面培养学生语言素质的主渠道，以达到我们教学及培养人才的目的。　　3.1情景对话是提高交际能力不可缺少的一环。情景对话的操练方法有两种：假设情景和真实情景。假定情景对话比较方便，灵活，效果也好，是情景教学中最通用的。真实情景对话是在真人、真事、真景下进行的，使学生走出课堂，深入社

4、会，效果也挺好，练习交际能力的过程中，要求学生会话时做到“准确”，“流利”，“自然”。这种情景表演，能启发学生的想象力和口语创造能力，也可能出现好多好的句子或表达极佳的短语。通过这种即兴对话，学生会感到轻松愉快，课堂气氛也会活跃起来。　　3.2、要求值日生作值日报告。每堂课前5分钟，让学生值日报告，这既锻炼了值日生，又训练了其他学生的听、说能力。值日报告可采用多种多样的形式，如表演对话、介绍、故事、小品、游戏、猜谜等。师生在听完值日报告之后，还可以就值日报告内容提问，培养其他学生的听、说能力，这样就可以避免其他学生只看热闹、不认真听的现象。持久地坚持下去，每个人都有锻炼开口说的机会，既练

5、了听说能力，又增强了学生们的信心，使英语课更加生动、有趣。这种真实的语境，真实的演习，大大提高了学生的学习兴趣，真正做到把已学的英语知识活用。　　3.3重词汇，少语法。多年来，我国中小学英语教学过分强调语法，学生不厌其烦地做语法练习题。尤其是选择题泛滥，且大多是冷僻偏题，严重影响了英语听、说、写的能力。因此。应把“语法语法语法”教学变为“词汇词汇词汇”教学，每节课安排10分钟让学生朗读指定的单词和句子，然后让他们举一反三地进行口头造句或会话。学生掌握了一定量的词汇和句子，并且脱口而出，学习就更有信心了。　　3.4给学生讲英语成功者的故事，激励学生喜欢自己，学习别人。随着学习的进一步加深，

6、学生对英语开始有所恐惧，有所厌烦，学习缺乏动力。应知道该给他们讲点什么了。于是可利用多媒体给学生分享李阳的成功故事，看了许多李阳激情的演讲，他们深受教育和鼓舞，不再胆怯，不再自卑。宿舍里、教室里到处张贴英语单词和句子，连左手手掌上、衣服上都写满了英语单词，每天天没亮就大喊英语，连课堂上从来金口难开的同学也开始大声朗读，争先恐后回答问题。这样学生也不失时机地与老师进行英语会话。　　为了让学生有更多的机会学习英语和施展英语的才华，可开展适当的课外英语活动，创设更多运用英语的语言环境。举办一些英语口语比赛、演讲比赛，英文书法比赛，英语角，英文歌曲比赛，等等，一个人会唱粤语歌曲，却不一定会说粤语

7、。这是因为把语言放在歌曲中学习，更容易模仿，更容易熟记。同样的道理，学生学唱英文歌的速度也非常快。每期举办一次英文歌曲大赛。组织学生积极参加，勤加练习。在练习过程中，遇到不懂的单词，有些学生会向老师请教，有些学生则自己查字典，了解读音，更有一些学生直接模仿录音带中的发音。学生在比赛过程中得到锻炼，得到熏陶，得到乐趣，使课堂中的英语得到了更广泛的运用。　　总之，在英语教学中，不仅仅要学生懂得英语基础知识，而且要教会学生使用语言，使基础