定性与定量的思想方法

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1、结构与性质的思想方法这是化学学科核心的思想方法。在研究各类物质时，我们首先是分析｝t结构、组成，再对性质进行科学推测，经历无数次实验验证，最后得出结论。结构决定性质、性质反映结构。在整个高中化学学习过程与这个思想是分不开的。量变与质变的思想方法量变和质变是两个相互依存的过程。量变是质变的前提，而质变乂是量变的最终结果。在元素周期律（元素周期表）里，同一周期、同一主族元索的性质随原子序数的递增或电子层数的递增而发生柯规律性的变化，而且在一些化学反戍屮也有所体现，如硝酸浓度的改变，氧化性强弱发生变化，导致反应产物的变化等。定性与定量的思想方法这是化学研究中通常用到

2、的两种思想方法。这两种方法从不同的深度和角度对事物进行研究。定性的思想方法，主要从是否存在某种属性、存在程度的深浅或人小等角度进行初步确定；而定景的思想方法，则在定性的基础上精确地对事物的属性进行深度的、景化的表达。如物质溶解性就是定性，溶解度的描述就是定量。一般与特殊的思想方法化学研究，通常是通过对某些特殊事物的研究，得lli杏遍性的规律，并加以应用；M时事物在具有普遍性的同时，山于不同事物存在某些独特的性质，因此乂具有特殊性。在学习化学过程中，既耍掌握某一类物质的丼性，M时还耍掌握各个物质特殊的性质。例如硝酸，硫酸都是酸，都有酸的通性，但相互之间又柯许多不

3、同的性质。抽象理论形象化的思想化#足研究微观物质的运动规律，似许多物质足不能直接观察的，只宥通过想象和类比使抽象理论形象化，才可理解所接触的理论知识。在原子结构理论屮，原子，质子，屮子，电子等微粒：物质结构理论中元素的化合价，化学键，晶体结构等知识就可通过形象具体的实物类比来认识学习。分类思想这是化学学科的基木思想方法之一。如果不对成千上万种化学物质进行分类，那么根本无法研究，把結构、性质相似的物质进行分类研究，不仅系统，而且方便。高屮化学对电解质的教学釆用了这•一思想。先根据化合物在溶于水或熔化状态下是否异电将化合物分为电解质和非电解质，根据电解质的电离能力

4、不和这样乂将电解质分为强电解质和弱电解质。守恒思想方法守恒思想足化学学科的重要思想方法之一。1.质量守恒2.能量守恒3.电子守恒水解过程中还包括了物料守恒等，掌握了守恒的原则，冰能对物质进行定量的研究。对立统一思想对立统一思想在化学学科中无处不在。它体现了相互对立的hd—问题的两个方面的统一关系。氧化还原反应就是这一思想的K体体现，氧化和还原是化还原反应的两个方面，既相互依从乂相互对立。化学架构高中化学主要是从2个必修板块和6个选修板块构成的艽中必修板块中，我们首先是从认识化学开始的，这里面要将化学的发展史，未来的发展趋势，化学里的基木概念，研究对象，研究方法

5、，都要对学生进行初汝的讲解。其次是对化学实验的梳理，将实验的一般过程，常用方法，基本要求，注意事项等，同时要树立起学中对实验在化学中的重要地位的认识。在介绍完基木的概念P，首先带领宁生们学的是无机物及庖用。在教授的时候，通常又将无机物分为金属单质及K化介物，非金属单质及K化合物来学习，物质的性质与应用是重点，同时还要对氧化还原反应进行详细的讲解。宏观上的学习完之后，要进行一定的微观上的深入，物质结构的学习就达到了这一目的。通过原子、屯子、周期表、化学键等等不同角度的描述，结合实验，模型，动画等手段来使学生能化抽象为具体，从而便于理解记忆。基本学习完了各种物质，

6、各种反应之后，化学反应屮的能量变化也成为了中独教授的一个部分，这主要是因为化学反应中无吋无刻不伴随着能量的变化，通过对能量变化原因、形式、应用各方面的了解，学生可以对见到的一些化学现象有更深刻的理解。最后，则楚在化学与讨持续发展的校块屮加强学生的环保意识，也让孕中更好的理解化7:对社会的贡献，从而激发学生继续学化学的动力。而选修模块里，则从化学与生活，化学与技术，再次强调了化学对现代社会的密切联系，同时也能让学生具备生活中需要的化学常识。之后为了进一步提升学生学习的深度，选修中乂设置了物质结构与性质，化学反应原理这样较为抽象的，概念的知识进行讲解，难度深度进一

7、步加人，但是可以加深学生对之前学习的各种物质性质，化学现象的原因的了解，山此冰能算真正初步了解了什么是化学。物质结构与性质中，主要从原了，电了，化学键，分孑间作用力，氢键，元素周期律等入手讲解，而反应原理中，侧重于化学反应中的能量，反应速率和平衡。当然在学习完了无机物之后，有机物也是必须要学习的。有机物种类虽多，但类别淸晰，比较有规律，因此最好进行系统的讲解，首先当然还是从结构和性质入手，对官能同分异构体，反成类型这样的基木概念都要面而俱到，讲授的对象则包括了烃及衍生物，K屮也包含了生活中常见的冇机物，比如蛋白质，氨难酸，高分了化合物等。最后，则是对化学实验的

8、再次强调，实验吋化学的生命，没有Y实验