《杜甫诗首》教学设计

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1、靖边县第六中学八年级语文备课组总第课时主编人：张海军审核人：班级：组名：学生姓名：25.《杜甫诗三首》导学案【教师寄语】早上起来告诉自己：再难也要坚持。再好也要淡泊。再差也要自信。再多也要节省。再冷也要热情。【学习目标】1.总体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。2.大致了解诗人杜甫的生平，分析他的诗歌的风格变化的原因。3.了解诗歌写作的时代背景，理解诗歌的思想感情和诗歌的风格变化。4.揣摩品味一些精妙的或广为流传的名句，培养初步的鉴赏分析能力。【课时安排】三课时【知识链接】1.走近作者杜甫（

2、公元712~770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。祖父杜审言是唐初著名诗人，曾做过奉天县令。这样一个家庭给了他一定的文化熏陶。杜甫为我们留下了1400多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。2.相关资料（1）读书和壮游时期。杜甫七岁即能作诗文，十五岁时便在文坛上初露头角。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”正是他刻苦学习的自述

3、。二十岁后，他开始了漫游生活。他南游吴越，北越齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳与李白等同时代的著名诗人结为肝胆相照的朋友。这个时期的生活和创作，具有浓厚的浪漫色彩和情调。如《望岳》一诗表现了他青年时代的气概和抱负，是他早期的代表作品。（2）长安十年时期。公元746年杜甫怀着经世济用的政治理想到长安试求官。可是由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，使参加考试的人全部落榜。杜甫也遭其害，困居长安达10年之久，过着辛酸屈辱的流浪生活。不幸的遭遇使他进一步认识到统治者的腐朽，创作出

4、了像《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先咏怀五百字》等杰出的现实主义诗篇。诗的风格情调，也由早期的热情奔放、乐观坦荡变得悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫”的诗风。（3）战乱流离时期。这是其现实主义诗歌发展时期。在短短两三年中，由于安史之乱，他携家和人民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。在沦陷区，山河破碎之感甚深。脱贼后，又屡遭肃宗贬斥。灾难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等一系列具有高度人民性和爱国

5、思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。强烈的忧国忧民的思想感情，是杜甫诗歌里的基调，但是，诗人毕竟出身于世代“奉官守儒”的封建官僚家庭，他不能不受到封建正统思想的教育和影响，忠君，成了他政治思想的最高原则。他没有也不可能超越他的地主阶级立场，在他的世界观里，始终存在着深刻的矛盾。他关心国事，无情的揭露和批判统治阶级的腐朽，却想把实现天下太平、海内清明的希望寄托在皇帝身上；他看到了阶级对立的严酷现实，却又不能认识（更不必说否定）造成这种阶级对立的封建制度；他由衷地同情人民的疾苦，却反对人民为改变自己的

6、悲惨处境而起来造反，甚至主张镇压农民起义。所有这些矛盾因素，在杜甫的诗歌里一直是交互并存的。3.写作背景《望岳》这首诗写于736年，是杜甫25岁时出游齐赵时所作，正值意风发的时期，又是登临五岳之首的泰山，借山言志，豪放不羁。通篇充满想象。《春望》作于安史之乱爆发后的第二年(757)，以长安陷落为背景。当时杜甫赶赴灵武见唐肃宗，路上被安史叛军俘虏，押送到沦陷后的长安。作品最后两句：“白头搔更短，浑欲不胜簪”感伤国破城春。《石壕吏》写作背景：唐肃宗乾元二年春，郭子仪、李光弼、王思礼等九节度使各率所部围安庆

7、绪于邺城，由于指挥不统一，为安庆绪所败，六十万大军溃于邺城之下。郭子仪退守洛阳。朝廷紧急征兵拉夫。这时杜甫正从洛阳回华州司功参军任所，因途中亲见而作组诗《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》、《新婚别》、《垂老别》、《无家别》，后人简称为4靖边县第六中学八年级语文备课组总第课时主编人：张海军审核人：班级：组名：学生姓名："三吏"、"三别"。因其基本上采用实录的笔法，所以有"诗史"之誉。然而诗人并非冷眼旁观无动于衷，他是怀着一颗炽热的仁者之心去审视国难民忧的。【导学过程】一、教师导引草堂留后世，诗圣著千秋。

8、——朱德世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。——郭沫若同学们，这两幅对联中所指的人物是同一个人，他是谁呢？是的，他是杜甫，那么今天我们就来学习他的作品。二、学习过程（一）自主学习1．给加粗字注音。（1）岱宗夫如何　岱（　）　　　　（2）决眦入归鸟　眦（　）（3）白头搔更短　搔（　）　　　　（4）浑欲不胜簪　簪（　）（5）老翁逾墙走　逾（　）　　　　（6）三男邺城戍　邺（　）　戍（　）（7）如闻泣幽咽　咽（　）　　　　（8）老妪力虽衰　妪（