简谈论数学在中等职业教育中的重要性

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1、简谈论数学在中等职业教育中的重要性导读：如何写好一篇数学和学生方面的论文。希望本篇论数学在中等职业教育中的重要性的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。【摘要】数学是中职教育的薄弱环节.本文从正确认知数学、优化教学模式、改进教学方法、完善评价方式、增强科研意识、培养学生学习兴趣增强科研意识、等方面来探讨数学中等职业教育中的地位和作用问题.【关键词】数学地位和作用中等职业教育数学研究的对象是现实世界的空间形式和数量关系，具有高度的抽象性和严谨的逻辑性，能锻炼学生的思维分析、综合、比较、判断等能力．还能培养学生的非智力素观察力、

2、记忆力、想象力、注意力、兴趣等，对学生的发展有着深远的影响.数学家笛卡说过：数学是知识的工具，数学和学生论文开题报告封面亦是其他知识工具的源泉.有研究顺序和度量的科学都与数学有关.由此见数学对于不论哪个学习阶段的学生都是十分重要的.中职学生往往入学起点低、基础差.特别是数学这门学科，数学的基础更差，面对这样的学生，作为教师必须要考虑怎样能使学生对数学产生兴趣，从而使学生学数学.此，本人结合教学工作中的实际情况谈点见.一、正确认知数学中等职业教育中的地位和作用很多中职学生错误地认为只要学自的专业课，掌握专业理论知识，会进行实际操作是合格的学生了.对于

3、数学知识，只要会套用公式进行运算以了，实不会也无谓，为学生毕业以后都会成为一名普通的技术工人，而工人不需要过多的文化知识.这种偏见经根深蒂固了.而随着社会经济的不断发展，社会上对人的要求也不断提高，人们也不得不重新思考应该何对待数学.数学是学其他学科的基础.中等职业教育数学课程应有助于学生认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力有助于学生认识数学的应用价值，增强应用意识，形成解决简单实际问题的能力有助于学生进一步学习物理、化学、电工基础、财务会计、技术等课程.时，为学生的终身发展，形成科学的世界观、价

4、值观奠定了基础.毕达哥拉斯说：数支配着宇宙.数学作为一门基础学科，不仅具有工具性价值，而且有着独特的教育性价值.对于职业教育的教育对象来说，数学的教育性价值更具促进个人素质发展的重要意义.首先，数学是一门具有严密的逻辑性的科学.数学中的逻辑知识，概念、定义、分类、命题、公理、定理、推论、条件、结论、证明等概念，以及分析、综合、归纳、演绎、类比等推理证明方法，对于培养学生的逻辑思维能力有着更优于其他学科的作用.第二，数学能够培养学生的空间想象能力.学生通过学习平面几何、解析几何和空间立体几何的知识，使学生逐渐形成了空间概念，提高了对几何图形加工能力，

5、学会了把抽象的数学问题转化成直观的图形，从而培养了学生的空间想象能力.第三，数学培养人的运算能力.数学通过典型例题的剖析和对学习者系统的训练，使得学习者的思维更加敏捷、缜密，思路更加清晰、流畅，计算更加准确、迅速.某些数学计算问题，乍看十分复杂，但对于数学能力较强的人来说却能很快找到解决问题的便捷途径，化难为易.例，1+2+3+…+99+100=？果逐一相加是很费事的，若采用凑整法进行计算能快速准确地得到结果.特别是速算和估算生产生活中的应用越来越广泛，这更需要通过数学的的学习来获得这种能力.二、何发挥数学中等职业教育中的地位和作用1。优化教学模式

6、、关注不需求.近年来，中职生源质量不断下降，大多数中职学生对数学这一学科有厌学甚至是抵触的情绪.一方面由于学生基础不，长久以来对于数学课的想法是听不懂，慢慢导致不愿意听、学不会的恶性循环，更重要的是由于数学课程内容理论性强，大多数内容与实际生活联系不强，教学模式枯燥、乏味，多以教师讲授、学生回答问题为主，学生参与度不高，这样扼杀了学生学习的主动性和学习兴趣.此，优化教学模式、关注学生的需求显得尤为重要了.首先，教师要不断的创造新的教学模式和学习氛围，从新课的引入到新课的讲授，从教学手段的使用到教学方法的选择.例从国王奖赏国际象棋的发明者的故事引本篇

7、简谈论数学在中等职业教育中的重要性论文范文综合参考评定下度:经典标题入指数函数讲授线性规划的时候，教师以设计一定的情景，请学生通过观察、思考、分析和讨论，然后得出结论利用多媒体技术讲解立体几何中线和面位置关系的判定.教学方法上的不断变化，通过启发式、讨论式、演示法和创设情境法，根据教学内容的不选择相应的教学方法，精心设计每一个环节，做到心中有数.第二，教师要根据中职学生的特点和中职教育的培养目标，有限的课时内，选择后续的学习或工作中能够应用到的知识，必须坚持够用为度，内容的选择上有意识地为专业中的应用打下伏笔.2。改进教学方法、完善评价方式，提高学

8、习积极性和主动性.针对大多数学生对数学学习的自信心不强、积极性不高，对枯燥、抽象的数学心生畏惧，教师教学方法的使用上要深入