关于情境模拟教学法在中职商贸类专业课堂的应用——以市场营销课为例

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1、关于情境模拟教学法在中职商贸类专业课堂的应用——以市场营销课为例导读：现在请大家鉴赏的文章是情境和学生方面的论文提纲示例。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。（吉林财经学校，吉林长春130000）摘要：情境模拟教学法中职商贸类专业课堂的应用中具有提高学生学习兴趣、加强学生技能训练、构建平等和谐的师生关系等优点.活动的准备、实施、总结等过程中，师生角色定位要准确、课前准备要充分、课上组织要有序.关键词：商贸类专业课程情境模拟教学市场营销中图分类号：G712文献标识码：A文章编情境和学生论文提纲示例进行任务布

2、置，有学生进入角色，或表演、训练，或观摩学习.模拟情境中，教师与学生间、学生与学生间平等对话、亲切交流、互助合作、共探究，构建平等和谐的师生关系.二、情境模拟教学法的操作环节(一)情境模拟教学法的准备硬件准备要达到满足情境布置和学生角色扮演的要求，以便提供接近真实的模拟情境.软件准备主要是教师教学过程的设计与安排，学生基础知识的积累和掌握，这些都对教师的专业技能提出了更多要求.首先，要求教师能灵活地驾驭教材，要对教材进行细致的分析，确立适当的教学目标（知识目标、能力目标、情感目标），从学生角度，研究怎样组织学生本篇关于情境模拟教学法在中职商贸类专业课堂的应用——

3、以市场营销课为例论文范文综合参考评定下度:最新标题学习，注意教材内容的前后衔接.其次，要求教师做出优秀的教学设计，以人为本，结合学情实际，凸显学科特点，摆脱传统教案的束缚，倡导学生主动、合作、快乐地学习.(二)情境模拟教学法的实施1。情境的创设教师针对一定的教学目标，或为完成某个教学任务的应用而创设情境，情境的设计与安排是关系情境模拟是否成功及能否达到预期效果的关键素.要选热点且具有典型性易于学生操作的选题，不能选择单纯地为激发学生的兴趣和热情或流于玩乐的选题.2。任务的提出岗位（角色）开展演练前，根据教学设计中的模拟方案确定角色、任务、时间、步骤、背景等要素，

4、明确解决问题和实际目标的流程，明确岗位间相互关系的影响，分配角色.角色的分配，要考虑学生的性格特点和学习基础，使得每个层次的学生都能得到锻炼和提高.3。自主与合作学习情境训练中，教师要向学生提供模拟训练需要的资料和线索，量由学生收集信息分解任务.学生合理分组，协工作.实施过程中，既以让学生代表参与角色演练，其他学生作为观察员进行岗位分析，也本篇原创出处：shuoshilunwen/66774.以分组步实施角色演练.学生还以轮换角色，增强相互协调、合作、综合处理问题的能力.(三)情境模拟教学法的总结情境模拟教学活动中，以采用学生互评、教师点评两种评价方式.互评能让

5、学生相互交流、取长补短，互评能使学生站不角度思考问题.教师点评分为两种：一种是活动中的即时点评，针对学生的即时表现，发现问题和不足迅速反馈回来，有针对性地处理解决，使每个学生下次模拟时做得更加完美另一种是活动结束后的总结性点评，要形成逻辑性的体系、技能的操作技巧等，便于学生进一步理解和巩固，有利于技能难点的突破.三、情境模拟教学法市场营销课堂教学中的应用举例本文以《市场营销知识》一课为例说明教学法的应用，以期抛砖引玉.(一)训练的组织1。每组学生确定一名负责人，从备选产品中选出一组产品（化妆品、食品、功能饮料、保险、文具等学生较为熟悉的产品），共分析研究本组推销

6、产品的特点，做推销计划，计划中列出产品性能、推销过程中的注意事项等.2。组间进行对抗模拟推销.每组中的负责人作为观察员，两名学生为推销人员，两名学生为消费者（客户），组间的推销人员和消费者（客户）进行交互对抗模拟推销实训.3。第一轮模拟推销结束后，组的观察员总结发言.学生互评.4。教师进行点评.包括技能重点提示、学生表现结等，应以正面鼓励为主，以批评为辅，要立场鲜明，不能过分追求单一目标，要留给学生发挥的空间.5。组学生角色互换.(二)训练的提示1。要求学生集思广益，善于合作，良性竞争.2。要求学生突破心理障碍，善于应对种情境.3。善于把推销技巧应用贯彻于实训全

7、过程.4。综合运用学过的营销知识，：目标客户的选择、消费者购买行为分析、产品的整体概念、推销策略和推销方式的选择等.5。每个学生都要做对推销过程的总结，积累经验，吸取教训，提高推销技术.(三)成果要求1。每个组提交一份《产品推销词》.2。教师根据每组学生现场表现进行总结.四、实施情境模拟教学法的注意事项(一)师生角色的定位要准确教师是编剧、导演，准备的剧本要周详学生是演员，教师要让学生投入到角色中，培养和发展他们的创造力.教师切忌以自为中心，喧宾夺主.(二)课前准备要充分教师的活动设计要周全，学生的知识与技能积累更要充分.(三)课堂组织要有序教师要注意把握课堂节

8、奏，有限的时间内达到训练