浅谈中学生的诚信教育

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1、浅谈中学生的诚信教育　　【摘要】中学生诚信现状分析及对策思考：师校率先垂范引导诚信，学生课间与生活实践感悟诚信，家、校、社会携手打造诚信，文化环境诚信氛围润物诚信，长抓不懈弘扬诚信。　　【关键词】中学生诚信教育　　【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）02-0074-01　　忙碌了一整天的老师们聚集到一起，七嘴八舌的摇头感叹：而今的一部分学生就是爱说假话，编谎言不脸红，既骗家长、老师，又骗同学。笔者从事学校行政工作，不免遇到这样的事情，时有家长来电话核实校方是否真的要收什么费，学校调查有些问题，

2、学生的“交代”、“证词”往往尽是假话，让老师大伤脑筋。职业使命让笔者关注这种现象。有机会走访了邻近乡镇的同行、领导，与他们交换意见，当大家谈及此类问题时，有的尽倒苦水，有的直摇头，苦不堪言。这是全局性的，自然不敢妄说，但笔者总感觉到局部性的诚信意识在淡化，其现状令人担忧。　　我国历来为礼仪之邦，文明古国。诚信，千百年来一直被我国人们视为做人的美德。诚信，是诚实而有信用，也是忠诚信义的概括。古代，孔子就把“信”摆到关系到国家兴亡的位置，将诚信作为治国之宝。孔子的弟子子贡向孔子请教治国之道，孔子讲了“足食”、“足兵”、“民信”三条。子贡问如

3、果这三项中做到两个，你先去掉哪一个，孔子说“去兵”5，又再去一个呢？孔子说“去食，自古皆有死，民无信不立”。这足以说明诚信的重要。今天，国家极为重视诚信教育，在《公民道德建设实施纲要》、《关于加强未成年人思想道德建设的意见》等中均把诚信作为重要内容。学校方面，诚信是对学生进行中华民族传统美德教育的重要组成部分，思想政治课等科目也无不渗透了诚信。的确，学生的诚信是不能可有可无的，一旦成为“稀世珍品”，将不利于社会进步，不利于中华民族的伟大复兴。为此，扎实有效地对学生进行诚信教育，每一个教育工作者责无旁贷。　　诚信的培养是一个系统工程，而学

4、校是诚信教育的重要场所，诚如中共中央《公民道德建设实施纲要》所指出的，“学校是进行系统道德教育”的重要阵地，应“把教书与育人紧密结合起来”。笔者从事学校行政工作与思想品德教学多年，就学生的教育问题有过一些思考，肤浅地认为学校开展诚信教育，应重视发挥如下几个方面的作用：　　1.重视发挥学校诚信的表率作用　　学校是中学生接受诚信教育的主要场所。学校对学生的诚信教育，应从学校管理、教师形象和领导形象上做起。首先，学校管理要讲诚信。学校的诚信形象，直接影响着对学生的诚信教育。学校更要树立以诚信为本的观念，要进一步加强管理，杜绝种种不诚信现象的发

5、生。对各项管理要常抓不懈，切不能忽松忽紧，忽冷忽热，上级要来人检查了忙一阵，走了松一阵。要以学校时刻以诚信的形象来影响学生，教育学生。其次，教师在教书育人中必须当好学生的楷模。教师的示范作用是很重要的，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”5。故教师有良好的诚信品质，不仅有利于培养学生的良好习惯，而且会更加彰显教师人格魅力，在学生诚信品德形成中潜移默化，从而更加赢得学生的信赖和尊重，学生会更加“亲其师，信其道”。“曾子杀豪”、“商鞅立木”也正是强调“言必信，行必果”。作为教师凡是要求学生做到的首先要求自己做到，尤其是身边的小事，生活中

6、的点点滴滴，更要注意，教学生不撒谎，自己就不能哄学生，哪怕是许诺学生看一场录像，都必须兑现，不能说话不算数。在处理学生中的一些问题时，更要诚信至上。假如你承诺，只要说出事情真相就不为难他，你就不能秋后算账，让学生难堪。否则，你会失出学生向你说真话的土壤。　　2.重视发挥思想品德课的主渠道作用　　原国家教委制定的《全日制中学思想政治课教学大纲》明确规定：“思想政治课是对学生进行社会主义政治、思想、道德教育的课程”。《义务教育思想品德课程标准（2011版）》进一步明确初中思想品德课程理念：“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核

7、心”，“坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则”。新课程标准对诚信教育的要求做了这样的描述：“领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。湖南师大版七年级下册思想品德第四单元主题是“诚信为本”，教材在设计具体内容时，既注重学生诚信意识的培养，对诚信的体验，又紧贴学生生活，注重联系学生自身实际，进行自我对照。同时，教材编写时又突出了学生的参与性与实践性。教材的其他章节如“相处之道”5等都是对学生进行诚信道德教育的重要内容。在教学中，教师需在本课程理念的指导下，

8、紧扣教学目的，重视教学过程与方法，让中学生理解诚信，从小培养诚信的良好品德，并将诚信落实到日常生活中的点点滴滴。　　3.重视发挥体验式德育教育的作用　　体验式德育教育不仅仅是晓之以理，更是导之以行，注重于润