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时间:2018-11-14
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1、健康教育模式在消化内科住院患者护理中可行性刘延玲(河南省丙平县人民医院消化内科河南丙平463900)【摘要】目的:研究健康教育模式在消化内科住院患者护理中的可行性。方法:选取我院60例消化内科住院患者,按照随机分配的方法将其分为对照组和实验组,各30例。医护人员对对照组实施常规临床护理,实验组对其实施常规护理的同时给予健康教育护理。医护人员分别对两组患者在焦虑、抑郁、以及护理满意度等方面进行测评,并将结果进行比较。结果:在护理前,两组患者在焦虑、抑郁以及护理满意度等方面对比不存在明显差异(P>0.05)o而托对实验组患者进行健康教育护理之后,患者的焦虑、抑郁以及护理满意度等方面的评分都
2、明显比对照组高,对比结果具有统计学意义(P<0.05)o结论:消化内科住院患者在对其实施常规护理的同时给予健康教育护理,可以明显的缓解患者的心理压抑情况,进而让患者保持良好的心情,提升患者满意度。【关键词】健康教育;消化内科;护理【中图分类号】R473.5【文献标识码】B【文章编号】1007-8231(2016)06-0184-02近些年以来,由于经济社会的发展,导致人们生活以及工作压力越来越大,消化内科住院患者的人数也在直线增长,无疑给医护人员增加了工作强度[1]。医护人员应当提高消化内科护理过程中的服务质量,给予其相应的健康教育提升护理效果。为此,我院选取2014年4月到2015年
3、3月入住的60例消化内科住院患者作为研究对象,分别对两组患者实施常规护理与健康教育护理,以研宄健康教育模式在消化内科住院护理中的可行性,研究取得了良好的效果,现报道如下。1.资料与方法1.1一般资料我院选取2014年4月到2015年3月入住的60例消化内科住院患者,按照随机分配的方法将其分为对照组和实验组,各30例。对患者的基本情况进行统计,对照组30例患者中,男性18例,女性12例,年龄为26〜60岁,平均年龄为(41.85±2.18)岁;实验组30例患者中,男性17例,女性13例,年龄为27〜62岁,平均年龄为(42.56±2.43)岁。两组患者在性别、年龄等
4、方面比较不具有统计学意义(P>0.05)。1.2方法对照组患者实施常规临床护理。主要对患者进行病情观察、生命体征检测、心理护理、饮食护理以及并发症的护理。对于实验组,医护人员在对其实施常规护理的同时给予健康教育护理,医护人员在患者入院前就做好相应的准备工作,向患者家属充分了解患者的情绪状态、临床资料、生活习惯、以及作息习惯等基本情况,并根据患者的病情为其量身定制健康教育方案[2】。对患者健康教育的内容包括:①患者入院时要热情接待,医护人员在与患者的交流中注意自己的言行举止、要积极主动并耐心的与患者进行沟通,告知患者入院须知、注意观察患者的情绪变化并做好统计工作。②在护理过程中,要增强患
5、者的信心,可以告知患者治愈成功的事例,或者让艽他积极向上的患者对其进行现身说法,以达到增加患者治愈的信心[3】。③医护人员可以定期举行健康教育的讲座,还可分发手册或者健康知识卡片给患者以及其家属,告知患者及其家属具体的阅读方式,还可以通过播放视频、播放广告等多种方式对文化程度不高的患者进行健康教育。④嘱咐患者戒烟戒洒,告知吸烟、喝酒对患者病情的危害性,让患者养成良好的生活4惯。嘱咐患者多食用绿色蔬菜以及水果等助消化的食物,少食高脂肪、高热量的肉类食品,引导患者建立合理的膳食结构及饮食4惯。⑤建议患者多运动,可以在医院走廊或者在楼梯上多走动,以促进患者的血液循环,通过运动让其注意力转移,可以减
6、少患者的焦虑心理,除此之外还可以达到改善患者生活质量的作用。1.3疗效标准[4]医护人员在治疗前后分别对两组患者在焦虑、抑郁以及护理满意度等方面进行测评:①焦虑状况测评:主要采用焦虑自评量表(SAS)对患者进行评价。SAS量表对患者的主观焦虑感受情况进行检测,测评评分标准实行满分制度,如果分数越高,则代表患者的焦虑心理越小,反之则越严重。②抑郁状况测评:主要采用抑郁自评量表(SDS)对患者进行评价。SDS量表对患者的心理抑郁情况进行检测,测评评分实行百分制,如果分数越高,则表示患者的抑郁程度也相应越高,患者的病情也越严重。③护理满意度测评:主要采用自拟满意度调查表对患者的护理满意度进行测评,
7、医护人员给每位患者发放调查问卷,问卷实行百分制,如果分数越高,就表示患者的护理满意度越高。1.4统计学分析本次研究所得数据使用SPSS11.0统计学软件处理,用P<0.05表示奋统计学意义。1.结果在护理前,对照组以及实验组在焦虑、抑郁以及护理满意度等方面都不具奋明显的差异(P>;0.05),在对患者实施护理之后,对照组患者的各项指标无明显的变化,然而实验组患者在焦虑、抑郁程度上却都冇了明显的改善,
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