浅谈班主任的角色意识

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1、浅谈班主任的角色意识　　【摘要】班主任在教育以及班级管理中承担的角色，《中小学班主任工作规定》用了这样一段话来概括：“学生日常思想道德教育和常规管理的主要实施者，是中青少年健康成长的指引者。”魏书生说过，教师是为学生服务的，各级各类学生都是我们的服务对象，要服好务就得研究被服务对象的起点、能力和可接受性。而作为一名班主任，更应该认真分析、研究、揣摩学生的心理和需求，扮演好服务者的角色。那么，班主任如何做好自己的角色定位呢？　　【关键词】服务者班主任角色意识　　【中图分类号】G45【文献标识码】A【文章编号】1006-5962（2012）11（b）-

2、0254-01　　1扮演好服务者的角色　　一次论坛上，魏老师说“咱是为人家服务的，不管人家的水平多低，咱不都得给人家服务嘛。服务，你就得研究：一是别难为人家，别说人家能上去，你怎么上不去？那三楼，人家一下上去了，你怎么一楼都上不去？他就是上不去嘛！咱就研究他的起点；二是既然给人家服务，不管人家起点多低，咱都得帮着人家，一步一步朝前走，一点点朝前挪，这才是一个服务者的样子。”我个人认为，是选择适合教育的学生，还是选择适合学生的教育，是教师树立服务学生理念的首先问题。　　2树立当好服务者的信心4　　父亲交给儿子一支家袭宝箭，只要配带身边，就会力量无穷，

3、但千万不可抽出来看。儿子信心倍增，杀敌勇猛无敌。但终究抵挡不住诱惑，抽出看时，发现是一支断箭，信心大厦轰然倒塌，死于乱军之中。《断箭》的故事告诉我们，不相信自己的意志，永远也做不成将军。自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。　　同样，在班级管理实践中，我们往往没有被实际困难所吓倒，反而有时被自己想象中的困难所吓倒，因此，作为班主任一定要坚定信心，做好学生的服务工作。　　3当好“服务者”要有无怨无悔的精神准备　　30年前，一个年轻人离开故乡，开始创造自己的前途。动身前他去拜访本族的族长，请求指

4、点。老族长给这位年轻人写了3个字：不要怕。然后告诉他说：“孩子，人生的秘诀只有6个字，今天先告诉你3个，供你半生受用。”30年后，这个年轻人已是人到中年，取得了一些成就，也添了很多伤心事。回到家乡，他又去拜访那位族长，才知道老人家几年前已经去世。家人取出一个密封的信封对他说：“这是族长生前留给你的，他说有一天你会再来。”拆开信封，里面赫然又是3个大字：不要悔。我们既然选择了做班主任，就既不要怕，也不要悔，更不要怨天尤人，就无怨无悔的把它当做一项事业来干。　　4当好服务者，要不断改变思维方式4　　有一个男孩爱看电视，达到了走火入魔的地步，妈妈用了各种

5、方法却没有任何效果，而且这孩子逆反心理很强，越不让看，越看得厉害，后来这位妈妈就利用孩子的逆反心理，天天一起床就叫孩子看电视，孩子一吃饭，就说，孩子看电视啦。一天?嗦二三十遍。弄得孩子很反感，孩子反而不看了，这是逆向思维的效果。　　这个故事，对我们的思维方式有什么样的启发？学生出现类似问题时你会怎样解决呢？　　5当好服务者必须知道的几则心理效应　　5.1“蝴蝶效应”：不要忽略小事，要抓好细节　　教育无小事，教师的一言一行都可能引起学生的关注和模仿，产生这样或那样的后果，这是教育的权威性决定的。如果教师在教育过程中利用蝴蝶效应，有意地“搞一些小动作”

6、，很可能在学生身上产生类似“龙卷风”般的结果。一位教师喜欢给学生写评语，评语中或是警醒，或是赞扬，或是勉励，只言片语，却能触动学生心灵，引起一系列心理效应，让学生或是奋发向上，或是充满信心，或是勤奋刻苦……这些效应一旦形成习惯，就会影响学生一生。因此，教师应该有意识地运用蝴蝶效应，在学生取得任何微小的成功时，都要不遗余力地表达自己真诚的赏识与鼓励，触动学生的灵魂，激发学生的上进心，引发学生一系列良好的变化。　　5.2“南风效应”：选择恰当的方法，把能做的事情做好。　　北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个寒风凛冽、冰冷刺骨，结

7、果行人为了抵御寒冷，把大衣裹得紧紧的。南风徐徐吹动，风和日丽，温暖宜人，行人觉得春暖上身，开始解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。4　　南风效应启示我们，必须相信学生都有一颗向上、向善的心。转化学困生要特别注意讲究方法。北风和南风都要使行人把大衣脱掉，但由于方法不一样，结果大相径庭。教师在转化学困生时，应尽量采取柔和的、暗示的方法，使他们在自觉或不自觉中逐渐地改掉不良行为。粗暴训斥和当众讽刺、谩骂、挖苦不但不会起到效果，相反会引起学生的怨恨、气愤和对立情绪，有时还会产生对抗行为，从而使教育转化的效果大打折扣。　　5.3木桶原理：不可忽视的学困生

8、。　　盛水的木桶是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板所限制。