中职数学课堂“隐性辍学”现象分析及对策

《中职数学课堂“隐性辍学”现象分析及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中职数学课堂“隐性辍学”现象分析及对策　　[摘要]分析中职生数学课堂“隐性辍学”的原因，提出优化数学教学的策略，力求减少“隐性辍学”现象。　　[关键词]中职数学隐性辍学　　[中图分类号]G[文献标识码]A　　[文章编号]0450-9889（2013）02C-0146-02　　“隐性辍学”是指学生虽保留学籍，甚至正常缴纳教育费用并正常参加考试，但整日脱离课堂教学，等待毕业的一种非常态教育现象。近几年来，虽然职业教育取得了可喜的成绩和快速的发展，然而其生源数量和质量均不尽如人意，“隐性辍学”问题也日益突显，需要广大职教教师进行积极的探索与实践。中职数学教师应该优化教学策

2、略，力争减少“隐性辍学”现象。　　一、中职数学课堂“隐性辍学”现象及其原因分析　　（一）现象　　受“普高热”的影响，加上初中毕业生数量逐年减少，各中职学校的招生也面临着严峻的考验，生源质量明显下降，各中职学校的学生数学基础普遍较差，有不少学生厌学情绪较重，缺乏自信心，缺乏数学学习热情。在数学学习中，学生存在各种各样的问题，“隐性辍学”5现象比较突出，具体表现为：不少学生不学习数学、讨厌做数学作业、上课时趴桌睡觉、看其他书籍、说话开小差、玩手机等，甚至有逃学行为。虽然从表面上看来，这些学生并没有辍学，但是他们根本就没有完成自己的数学学习任务，这种现象在中职学校的数学课

3、堂较为突出，应引起中职数学教师们的高度关注。　　（二）原因　　1.教师教学理念陈旧。据了解，各中职学校的数学教师多来自于普通中学，或是师范院校的毕业生，教师们对中职教育缺乏了解，认识不到位，其教学理念与中学数学教师基本相近，对中职教育的特点缺乏了解。数学教师在教学中重知识传授而轻学生学习和动手能力的培养，教学方法单一。同时作为文化基础课的数学，在不少中职学校并没有得到学生和领导应有的重视，教师很少有机会参加学习进修，教学惰性现象日益突显，缺乏更新教学理念、创新教学方式、改进教学手段的积极性。　　2.过于注重传授数学知识。不少数学教师的教学理念陈旧，仍以“追求学生成绩

4、”为主，数学教学过于注重传授数学知识，要求学生强记数学概念、公式、定理、推论等，而较少引导学生去揭示与探究数学知识产生、发展、形成和应用的过程，不能让学生在体验数学知识形成的过程中，感悟数学知识所蕴涵的思想方法。中职生没有升学、考试压力，大多数教师明显缺乏教学成就感，工作动力不足，对数学知识缺乏研究和创新，于是要求学生死记硬背数学知识也就不足为奇。5　　3.数学课堂气氛沉闷。数学教师在课堂中过多地重视数学知识的传授，加上教学方法单一、教学手段落后，这让本身数学基础薄弱的中职生学习起来更加吃力，课堂气氛也较难达到教师的要求，教师教得没有成就感，学生学得没有快乐感。教师

5、因没有成就感，教学激情日益降低，课堂教学效果也不够理想，数学教学也显得更加枯燥。本身厌学的中职生在课堂中找不到快乐感和成就感，更加厌恶数学学习，于是开始出现上课睡觉、玩手机，甚至逃课等违纪行为。　　二、优化中职数学教学的建议　　（一）教师提升业务水平　　1.加强自身的师德修养。良好的师德修养是优秀教师的首要标准，所以中职数学教师也要重视自身的师德修养。一是树立爱岗敬业的职业态度，以教师的职业标准严格要求自己，在学生面前树立起自己的形象，以饱满的热情为教育事业努力；二要坚持关爱学生，在数学教学中不能责备学生，而应多鼓励学生，多赞赏他们，用对学生的关爱换取学生对教师的喜

6、爱。　　2.强化教学基本功。过硬的教学基本功是好教师的重要标准之一。教师一要练习硬笔、粉笔字、毛笔等书写功夫，数学教师在课堂上写得一手好字，学生会在欣赏中逐步喜爱教师的课；二是多学习进修，通过自学、网络学习、QQ群交流等方式，多读教育学、心理学和职业教育的相关理论书籍，了解新的教育理念和教学方法，更新教学理念，创新教学方法，优化教学手段；三是积极参加各级各类的教师基本功比赛，在参赛中提高教学业务能力。　　3.积极参与教学研究。教而不研则浅，研而不教则空。中职数学教师应该积极参与教学研究，在研究中提高业务能力，在研究中更新教学理念，在研究中优化数学教学水平。一是积极反

7、思，反思每一节数学课，反思为什么这节课学生出现“隐性辍学”问题，在反思中寻求改进，在反思中探索解决策略；二是参与课题研究，针对“隐性辍学”5问题进行课题研究，在课题研究过程中寻求策略。　　（二）营造轻松快乐的课堂氛围　　1.构建和谐师生关系。良好的师生关系在很大程度上有利于课堂教学的顺利开展。教师一是要保持亲和力，多关心体贴学生；二是在课堂中尽量多保持微笑，用微笑鼓励、支持学生，用微笑赞美、肯定学生；三是课后要多与学生交流沟通，帮助他们解决问题和困难，争取和学生做好朋友。　　2.开展数学游戏。其实在数学中也有许多经典有趣的游戏，数学教师在教学过程中可以创造性地引