做个会讲故事的语文老师

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1、做个会讲故事的语文老师　　讲故事是大人小孩都喜闻乐见的娱乐形式，它包罗万象，能开启人们的视野，展开想像的翅膀。没有故事的人生是乏味的人生。我在二十多年教学生涯中更深切地体验到：对于语文教学而言，没有故事的课堂也必定是缺少活力的课堂。所以，我一直把故事作为语文教学的切入点，努力让我们的语文课鲜活起来。　　一、能陶冶学生道德情操，塑造健全的人格　　一直认为，语文教学和其他科目的教学有很大的不同，最主要的一个原因就是语文教学要和情感教育相联系。我在上课的时候，总会结合课文内容，给他们讲一些做人处事的小故事，或者是

2、一些名人具有良好品格的故事。我有一本书《讲给学生听的故事》，专门讲学生在不同层面出问题然后讲故事，当学生粗心大意、有不良习惯时、好高骛远时讲给学生听的故事……　　1.抓住社会热点，及时传递，引导评点　　当得知莫言获得诺贝尔文学奖时，我在第一时间上网搜集关于莫言的逸闻趣事，童年的故事，然后讲给同学们听，还把莫言在瑞典的演讲稿下载下来做成PPT，讲给孩子们听，孩子们十分感兴趣，阅读莫言作品的兴趣来了，写作兴趣也上来了收到了很好的效果。　　2.讲经典的案例，对孩子潜移默化施加影响4　　例如：讲最美司机吴斌、最美教

3、师张丽莉、最美乡村医生和光才的故事，《感动中国2012年度人物评选》候选人罗阳的事迹等，让学生感受到社会的真善美；讲校园各类自杀、枪杀等恶性事件，警醒学生关注社会，珍爱生命、拥有豁达开朗、积极向上的人生态度，学生启发很大，每每讲的故事他们都会在回家的路上，或和一家人吃饭的过程中讲给家长们听，家长的反响非常好。　　二、能让学生喜欢课堂，喜欢、崇拜老师　　通过讲故事，一下子就能拉近与学生之间的距离。刚接触新生、新班，我一定会用讲故事的形式，不同的学生有不同的故事，一二年级的小孩到我手里，课堂也能组织的一一当当。

4、每每讲完故事，学生就会围着我，跟我套近乎，问我哪来的这么多故事？我说，看书的呗。你们平时要注意积累，多看书、善记忆。学生喜欢我上课，喜欢语文。　　三、能激发学生学习的兴趣，活跃课堂氛围　　正如朱熹所说：“教人未见乐趣，必不乐学。”我们知道，兴趣是求知最有效的推动力，没有了兴趣，老师如何打开学生紧锁的心门？在一节极为普通的语文课堂上，老师给学生讲一个生动的小故事，丢个包袱，可以大大激发学生学习的兴趣。　　如，讲授《虎门销烟》，关于为什么销烟以及怎样销烟的内容，我没有照本宣科地讲授，我把重点放在了课文的背景以及

5、人物的故事上了。由于这是一篇历史性的文章，再加上孩子们通过资料的搜集，已经对“鸦片”这个概念有了初步的认识，但是孩子们并不理解鸦片造成的危害有多大，所以，我给孩子们讲了“张学良戒大烟”4的故事，以及电视剧中类似的吸食毒品的情节，由于我的声情并茂，使得孩子们听得十分入神，从我讲的故事中，更深一步感受了鸦片的危害。还讲林则徐小时候“骑父作马，望子成龙”的故事。通过我讲故事，更丰富了课堂的教学，也让孩子们的学习兴趣浓厚。就这样，一篇离孩子们生活十分遥远的课文，使得他们在浓浓的兴趣中收获到了很多的知识。　　四，能促

6、进教学，提高课堂教学效率　　1.导入环节讲故事，激发强烈求知欲　　课堂之始，孩子们的心有的被草草收场的游戏牵绊，有的被呼哧呼哧的喘气吹散，可谓是“魂不附体”，很难一下子安稳下来，此时，若讲一个充满情趣的小故事作为铺垫，效果就很好。比如，刚刚学习的课文《鞋匠的儿子》，我这样讲述：在十九世纪，美国有一小男孩，在校读书时，有一次口语考试，老师问他：“你愿意答一道难题，还是两道容易的题目？”小男孩很有把握地答：“答一道难题吧。”“那你回答，鸡蛋是怎么来的？”“鸡生的。”老师又问：“那鸡又是从哪里来的呢？”“老师，这

7、已经是第二道题了。”小男孩微笑着说。你们知道这个小男孩是谁吗？就是今天要学的课文的主人公。听着故事，没有一个孩子的眼睛不熠熠生辉，没有谁把目光从老师脸上移到别处，每一双大眼睛都流露出恍然大悟的神情。孩子的心就这样被吸附在探秘寻宝一样的语文课堂里，孩子的求知欲被唤醒了。　　2.讲读课文中讲故事，帮助学生进一步了解人物4　　刚刚学的21课《鞋匠的儿子》林肯当上总统后，由于是鞋匠的儿子，受人侮辱。他面对参议院的议员们羞辱非常淡定从容，彰显大度与智慧，在理解他出色的演讲才能的智慧时，穿插另一个小故事。他的一个手下在

8、纸条上写了“笨蛋”传给林肯。林肯看后，不但没有生气，反而幽默地说：“我们这里只写正文，不记名。而这个人只写了名字，没写正文。”这个故事说明什么呢？学生一下子对林肯的智慧有了进一步的认识，敬佩之情油然而生。　　3.结尾之处讲故事，余味无穷　　讲《少年王勃》一文结束后，我还补充了王勃的悲苦人生，王勃的一生是短暂的，只活了27岁，但他在27年中所遭遇的、所作的事情并不比一个活了80岁的人少。最后还是溺水而亡。穿插讲为什