培养学生学习英语的健康心理

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1、培养学生学习英语的健康心理张正功江苏省灌云县沂北中学222222摘要：对于英语学习，不少学生会有不自信的抵触情绪，要想使得他们克服这种情绪，作为英语教师必须在教学中发掘教材的心理教育内容，渗透心理健康教育的同时还要抓住课堂上的契机，对学生进行合理的心理疏导，从而培养学生学习英语的健康心理,提高英语学习效率。关键词：自卑心理精祌压力充满信心适时鼓励在农村中学中影响学牛.学习英语主要的消极心理因素是“严重的焦虑感，不能正确面对挫折，不沉静，缺乏耐力，缺乏成功动机”等等。如何在传授给学生知识的同时培养他们良好

2、的积极的心理素质是我们教师面前的一个重要课题。一、学生存在的心理问题1.从心理上讲，不少学生害怕学英语，从而产生了自卑感。很多学生经常会不自信地对我说：老师，小学英语我学得不好，现在我还能学好吗？很多学生上小学时从心理上还没有准备好，各方面对之不是很重视，导致部分学生开头没开好，伴随着一些不良的学习习惯，久而久之，也就没有成就感，从而失去了信心。2.迫于压力，应付式的学习英语。有的学生小学时曾经对英语也非常感兴趣，一是好奇新鲜，二是从众心理，但当新鲜感过后，遇见新的挫折，比如考试、枯燥的单词、乏味的句型

3、，部分学生没有了学习英语的兴趣想放弃，可父母不让，老师不同意，以后想上大学还得考英语，怎么办？只好得过且过了。3.多次挫败后，放弃了英语学习。很多学生家教严，语文数学都很好，可英语怎么努力都达不到预期的效果，很是苦闷；也有部分学生学习习惯不太好，上课开小差，考试成绩越来越不理想，也就导致越学越没信心，最终放弃了英语。众所周知，英语学习是个长期积累的过程，所以像这样的学生，成绩一旦下降，想有很大的进步，道路肯定是艰辛的。作为教师，帮助学生找到问题的症结是不够的，更重要的是要有耐心、有计划地因材施教，帮助学

4、生走出心理阴影，培养他们学4英语的健康心理，从而更好地学d英语。二、如何解决存在的问题1.融洽的师生关系融洽的师生关系是教与学的关键，是基础。良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融、促进学生学:＞」能力提高的过程。古人云：尊其师才能重其道，亲其师才能信其道。这说明教师不仅要做学生可敬的师长,更要做他们可亲可近的朋友。教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开U说英语的紧张心理，开创敢讲英

5、语、争讲英语、爱讲英语的局面。教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，调动学生的积极性和主动性，消除他们对学d英语的恐惧感，打消他们的顾虑，使他们有健康的学d英语的心理。2.增强学生自信心教育心理学告诉我们，学闲生同样具有进取心、自尊心，冋样渴望进步，但他们由于各种因素造成了成绩不理想。所以我对具体学生作具体分析，比如父母离异的学生，人多数比较自卑，性格孤僻，我便主动找他

6、们谈心，了解他们的一些情况，寻找这些学生身上的“闪光点”，多表扬，多鼓励，增强他们的自信心。自信来源于成功的暗示，屡次失败也就会产生自卑。因此，作为教师应该帮助他们发现自己已被掩盖或被歪曲的优点，针对他们学业上的薄弱环节，给予耐心的指导，使他们树立自信心，创设情境使他们不断获得成功并且体验成功，找冋自信，重新奋发向上。1.培养学生正确对待挫折的心理素质大多数同学都有很强的好胜心，希望各方面都能超过别人。对于竞争，他们都抱着“只许胜，不许败的心理”，一旦受挫或多次失败就很容易灰心丧气，从而产生自卑心理。由

7、此产生畏难心理是正常的，这吋老师应该帮助学生找出问题的症结，分析原因，找到出路的同时帮助他们树立信心。在平吋教学中，要从学生的实际情况出发，创设各种情境，让学生勇敢地面对挫折，大胆地展示自己的优点，增强自信心。冏吋在平吋学习生活中要多发现并放大他们的优点，让他们从多方面获得成就感，培养他们的自信心。2.合理地运用鼓励性评价，增强他们的成功体验在英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向自觉或不自觉地传导给学生。如果学生在学习中得到了正面评价，那么他

8、的内在价值就得到了外界的承认，自尊心和自信心增强，会感到一种自我实现的快慰，随之而来的便是学习的成功感。成功感是英语学W中非常宝贵的情感体验，它能极大地激起学W兴趣和热情。总之，良好的个性心理品质对人才的成功起着不可忽视的作用。不良的个性心理品质会影响创造性活动，阻碍人才的成长。作为教师要学会观察，善于发现，多关心学生。教师在英语教学中应采取各种措施为学生创设一种团结友爱、互帮互助的的学习氛围，不断培养他们的自信心、自尊心，使他们满怀信心地