构建体育新课堂要以学生的发展为本

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1、构建体育新课堂要以学生的发展为本　　【摘要】以学生的发展为本，一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生是“生本教育理念”的核心内容，也是当今教育最热门的话题。那么，体育课堂教学如何体现以学生发展为本，本文从注意培养学生的良好习惯、发展学生的学习能力、注意开发项目内容的多元功能三个方面进行阐述，构建体育新课堂，使学生获得全面发展、主动发展、和谐发展。　　【关键词】体育；课堂；以人为本　　【中图分类号】G623.8【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）20-0145-01　　近日，读了《特色发展须以学生为本》一文，文中提到：“不管是学校办学特色，还是特色学校建设，其出发

2、点都是以学生为本，以学生的发展为本”。对这一观点我非常认同。　　以学生发展为本就是在教学过程中注重培养学生的学习方法、学习技能，注重学生获取知识的过程而不是获得知识的结果，让学生学会学习，掌握科学的学习方法，着眼长远，培养学生各方面的能力，让学生的潜能得到最大发挥。　　“一切为了每一个学生的发展”，这是新课程标准的最高宗旨和核心理念，也是当今社会倡导的“以人为本”在学校教育中的体现。作为一名体育教师，如何在体育课堂教学中达到新课标指出的“课堂应以学生的发展为本”呢？5　　以学生的发展为本，要注意培养学生的良好习惯　　好的习惯是人的终身财富，习惯培养是教育的最终目的。我国教育家叶圣陶说：

3、“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”培养和发展良好习惯是教育学生的首要任务。在高中体育课堂中应该主要培养和发展以下几种良好习惯。　　一是学会倾听。这是学生在课堂中非常重要的习惯，学生的倾听，不仅包括听老师的讲解，还要倾听同学的观点。要善于在倾听中对老师讲解的体育知识的感悟与理解，对同学的观点进行分析和判断，获得对知识的理解和解决。　　二是善于猜想。想包括肯想和会想。课堂上既要给学生想的机会，又要留给学生想的余地，还要教给他们想的办法。教学时要留给学生更大的思维空间，允许学生走一些弯路。不要把学生的思维框在一个小圈子里，让学生往教师事先设计的坑里跳，要真正地把学习主动权交给学生。

4、这种良好的习惯有利于学生发散思维的发展，提高学生的创新能力。　　三是敢于表达。高中学生都不愿意发言，这是当前高中学生的一个显著特点。在课堂上，老师提出问题让学生讨论，在课堂教学中应鼓励学生大胆发言特别是胆小学生发表自己的观点。在课堂上教师要小心呵护他们的自尊心，不轻易批评或指责，要培养他们敢于发言的习惯，让学生从不愿发言到想发言，从想发言到积极发言。　　以学生的发展为本，要注意发展学生的学习能力　　培养和发展学生的学习能力也就是新课标所倡导的培养学生终身学习的能力。新课标所指出的新的学习方式是：“5动手实践，自主探究，合作与交流”。学生只有拥有了这三种学习能力，才能为自主学习和以后终身

5、学习打下扎实的基础。　　一是动手实践能力。在动手操作中学生发现其中的体育现象，积累知识经验，形成感性认识，再由感性认识上升到理性认识，生成新的体育知识。新的体育课堂教学强调教学内容要与学生的生活经验和生活实际相联系，以提高学生体育学习、活动的兴趣和积极性。教材中有很多栏目如探究，思考等，这些都是学生动手，动脑的好机会，教师必须充分加以利用。　　二是自主探究能力。新课标倡导把“课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力。”教师创设有利的思维空间，发挥学生的学习主动性，引发学生的学习兴趣。现代教育理论认为，教学中“教师不在于要讲授多少知识，而在于激发学生的学习动机，让学生积极而兴趣盎然地参与到教

6、学过程中来。”在教学中教师应激发学生的主体意识，培养学生自主探究的学习品质，做发现问题、分析问题、解决问题的主人。　　三是合作交流能力。美国著名心理学家林格伦曾经说过：“在文明世界的人们，真正需要学会的本领是有成效的合作本领，以及领会别人也这样做的本领。”学校教育应该把培养学生与人共处、合作交流和完善的人格品质放到首位。新课标也提出合作交流是学生学习的重要方式。我们每一位体育教师都应该清楚的认识到，培养学生的自主参与意识、表达交流的能力和团结协作的精神是体育教学的重要目标。　　我们以跑为例。在某些教师眼中，跑“必须”强调速度的概念。这就实际上抹杀了跑作为一种重要的体育手段在其他方面的作

7、用。比如，“两人三足跑”5这种跑的形式不像正规的跑，要取得成功，必须依靠两人的密切配合。这种跑的游戏本身不是被利用来发展速度，而是通过这种游戏练习，培养每个学生的合作意识和合作能力。　　以学生的发展为本，要注意开发项目内容的多元功能　　新的体育课堂教学应该改变传统的、清一色的竞技运动教学内容的现状，教学的内容将呈现丰富多彩，百花齐放的局面。　　我们还以跑为例。刚才我们谈到了“两人三足跑”；再如：“异程接力跑”，教师允许学生每人可以跑不同的距离但