浅谈高考化学实验复习策略

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1、浅谈高考化学实验复习策略　　【摘要】化学是一门以实验为基础的科学，强调科学探究，实践活动，高考实验试题引导师生重视实验，充分挖掘实验功能。高考实验答题：语言要准确.规范，思维要严谨。　　【关键词】化学实验；实验探究能力高考实验题目特点；新教材实验内容；动手实验；语言规范；思维严密　　化学是一门以实验为基础的科学，课程目标旨在提高学生的科学素养，强调科学探究是一种重要而有效的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学习兴趣，培养实事求是的科学态度，敢于创新的探索精神和实践能力，使学生能够自主学习，善于观察，乐于探究，勤于思考，合作学习。因此高考试题对实验能力的考查越来越重

2、视。　　一、高考实验考查特点　　1.近几年重庆高考中涉及实验题目有所增加，不仅考查化学实验基本原理和方法，以及实验基本技能，而且突出了分析解决问题能力以及实验探究能力的考查，要求学生有实验动手、观察、思维能力，试题形式新、立意高，源于教材又高于教材，思维层次高，隐蔽性强，上手容易，拿高分难。有利于平时重视实验，认真完成实验的学生。试题引导师生重视实验，充分挖掘实验功能，对“纸上谈兵”式的实验教学起到警示作用。4　　2.近年来，高考化学试题中对考生设计简单实验能力的考查赋予了较多的关注。其中包括：某个实验操作顺序的设计，确认混合物组分实验的设计，验证化学原理的设计，测定物质纯

3、度的设计。有定性的，也有定量的实验设计。这类试题综合性强，有一定的难度，需要全面思考，是一种较高水平的能力考查。　　3.近年来，重庆高考实验试题，力求对真正做过实验的考生有利，而在平时学习中只看不做、只动口不动手的考生不易得分，这是高考化学试题一个值得重视的发展动向，需要中学教师引起高度重视，在平常的实验教学中，坚定不移将实验落到实处.进行到底。改掉放视频作为演示实验，学生探究实验，实践活动听之任之的陋习，为学生全面发展负责。　　4.“从知识立意向能力立意转化”，试题以教材实验为原型，进行适当拓展与延伸，考查学生的知识迁移、实验创新能力。试题大量以流程图、数据、图表、关系曲

4、线和文字表述等方式呈现信息，要求学生具备能够接受、吸收、整合化学信息的能力。　　二、新教材实验内容特点　　1.新教材已没有明确的分组实验，不再要求做与演示实验雷同的验证性分组实验，取而代之的是“科学探究”和“科学实践”活动，把知识的产生作为载体，以观察思考、活动探究、交流合作的形式分散在知识的发现和达成的过程中，对学生进行科学素质的养成教育。通过“科学探究”活动，还原科学本质，让学生感受科学的发现和探索过程，培养学生动手能力和创新意识的养成，凸显了知识的形成性和学生能力的培养。　　2.新课程新教法扩展了学生的视野，他们已不满足课堂45分钟的探索与交流，渴望教师引导他们能更独

5、立自主的进行一些化学探索性实验，学生要求开放实验室的呼声日益强烈，“家庭小实验室”4悄然出现。选做实验也让化学知识生活化，让同学们对化学有了全新的认识。　　3.选做和家庭小实验逐渐增加，拓展了学生的知识探索空间，增加了实验的灵活性和拓展性，提升学生对周边生活的关注，同时把学生的实验能力逐步引向学生的自主探究。如选做实验“海带成分中碘的检验”“天然水的净化”，提升了学生的环保意识，并把实验引向学生的生活空间。　　4.在高中的选修模块里，把实验作为单独模块，对定性实验和定量实验.规律性实验分单元编排，强调了实验的形成性.发展性和全面性。　　三、高考复习中的一些做法　　1.实验教

6、学中的具体落实　　大家都明白：高考的实验考查仍然是纸上谈兵，学生会做实验题，不等于学生会做实验，相信会做实验的学生，完成实验题的把握性会更高，做实验题和动手做实验对学生知识迁移能力的培养效果是不一样的。所以我对实验的复习更寄希望于平时的教学过程，到实验室完成教材中的每一个必做实验，定期开放实验室，让同学们走进实验室，动手实验，积极思考实验过程中出现的一些问题。同时尽可能地利用身边的一些材料，代替教材中需要的材料，让实验生活化，灵性话。　　2.准确把握实验考查热点　　实验探究型试题必然会成为高考化学实验试题的命题重点和热点。因此，在平时的日常教学过程中，教师要精心选择实验的探

7、究点，积极组织各种实验探究活动，善于设置各种实验探究型试题供学生练习使用，努力培养学生的科学探究能力，提高学生解答探究型试题的能力。　　3.重视解题能力培养，规范表达4　　在实验题目的训练中，要求实验思路科学，实验方法.操作应规范严谨，实验结论要合理。答题时语言描述的准确性是阻碍考生得高分的一大难点，具体表现在语言粗糙不简洁，语序颠倒、主次错位、遗漏要点、以偏概全。平时的训练中，加强思维训练与语言表达结合，点评学生存在的错误问题，把一些典型的有代表性的好答案和大家分享。通过师生共同研究提高学生实验答题的规范性，准确