德育与智育的相互渗透

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1、德育与智育的相互渗透　　伴随着社会经济的逐步发展，全球化进程的逐步深入，英语作为通用语言越来越受到人们的重视。对于小学生来讲，他们还没有形成正确的人生观及价值观，作为小学英语老师，有责任也有义务在进行课程讲解期间培养学生们的品德素养，利用灵活多样的教学方法激发学生们的学习性，为学生以后的发展夯实基础。以下简要针对小学英语德育教学的相关内容进行分析，仅供参考。　　一、组织课前交际活动，渗透思想道德教育　　对于小学英语课程来讲，其实学习英语的起步阶段，包含的内容较为简单，很多内容与学生的生活关联密切，所以，教职人员在进行课程讲解期间，应找准德育教

2、学的结合点与切入点，激发学生们的学习积极性，为学生创建教学氛围，促使学生主动参与教学活动，进而在提高教学质量的同时养成文明礼貌的习惯。　　在课程讲解期间，通过教学期间发生的事情，衍生自然情境。例如：当学生上学迟到后，教师应引导学生叙述英语：“I’msorry，I’mlate.Because……”假如教师发现有学生学习状态不好，就可以关切的利用英语询问：“What’sthematterwithyou，child？”。如果当发现学生上课不认真听讲，看漫画书时，教师就可以利用英语询问：“Couldyoulendmeyourbook？”4对于小学生来

3、讲，他们的注意力较为分散，如果教师对其进行严厉的职责或者约束，很容易使学生产生逆反心理，甚至对学习产生厌烦。这时，教师应学会尊重，拥有一个包容的心引导学生分辨是非，并教育学生尊重他人的美德。另外，教师还需要为学生精心设定情境，让学生互相进行交流，为学生以后的成长及发展奠定基础。　　二、设计课堂的导入，激发积极情感　　在教学过程中，导入环节好似一部电影的优美篇章，假如安排及设定内容具有艺术性，就可以吸引学生们的注意力，激发学生们的学习积极性，促使学生主动参与教学活动，进而提高教学质量及效率。所以，教师人员应充分利用课堂导入环节，进行细致设定。例

4、如：教师在讲解“Myfriends”课程时，文章主要介绍了几名来自不同国家的朋友，教师就可以利用多媒体技术，放映一些关于文章朋友的国家图片、短片，吸引学生的目光，为学生创建学习氛围。当激发学生的学习积极性后，教师就可以引导学生主动进行知识学习：“同学们愿意与他们成为朋友吗？愿意了解他们国家的风土人情吗？下面让我们共同学习课文内容。”这样，利用新奇的事物激发学生们的好奇心与求知欲，可以帮助学生更加深入的掌握英语知识，并且树立学好英语知识的观念，帮助学生完善自身发展。　　三、精心设计教学活动，有机地进行德育渗透　　（一）利用情境模拟的方法进行德育

5、英语教学　　对于小学阶段的学生来讲，他们的表现欲望较强，教师利用情境模拟的方法可以为学生提供展示自我的舞台，进而激发学生们的学习积极性。例如：教师在讲解“Meetmyfamily”课程时，就可以选定一些同学进行表演，让学生练习“Howdoyoudo”、“Nicetomeetyou”4等英语对话，帮助学生深入记忆知识点。再例如：教师还可以为学生创建一个购买东西的场景，互相通过礼貌的英语交谈进行买卖，从而练习“MayIhelpyou？”等对话。亦或是教师可以为学生设定一个看病的场景，表演医生的学生认真询问、检查，表演病人的学生进行配合，进而使学生

6、在提高自身英语水平的同时，明白人与人之间的关心，并树立学生关爱他人的意识，对学生进行德育教育，为学生以后的发展夯实基础。　　（二）利用游戏的方法进行德育英语教学　　在英语知识学习期间，记忆单词是一个较为痛苦的事情，很多学生就因为背诵单词过于枯燥、乏味而丧失了学习英语的热情。而利用游戏的方法进行教学可以激发学生的学习积极性，让学生在潜移默化中学会英语单词，掌握英语知识点。例如：教师可以利用多媒体技术为学生设定一个单词竞赛的游戏，给定一些单词的字母，让学生进行组合，并读出读音，解释含义。将游戏比赛与单词背诵结合起来可以更高质量的帮助学生学习。在游

7、戏过程中，教师将学生划分成若干小组，互相配合进行比赛，培养学生们的团队合作能力。通过竞赛的刺激，学生的好胜心被良好的带动起来，从而更积极、主动的背诵单词。利用游戏的方法进行教学活动不仅能够提高教学质量，同时还可以缩短学生之间的距离，帮助学生养成团队合作的思想，为学生以后的成长及发展奠定基础。　　（三）及时进行训练，进行德育英语教学4　　对于英语科目来讲，其作为一种语言，需要有一定的语言环境，并且不断进行训练，反复使用。常言道：滴水穿石，非一日之功。而想要使小学阶段的学生明白这一道理，十分困难。那么，就需要通过实践操作进行教育。因此，在进行课程

8、讲解期间，不管是英语的听、读、练等，都需要针对不同层次的学生设定不同的内容，开展分层教学，从而使学生收获成就感，共同进步。例如：教师在对学生进行听力练习期间，如果是