《女娲造人》导学案（教师版）(2)

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1、《女娲造人》导学案（教师版）(2)《女娲造人》导学案（教师版）(2)文章来自：学优网课题：《女娲造人》课型：自读课课时：1主备人：李彩云审核人：宋新蕊时间：2010.1.4学习要点：1.掌握神话的特点，体会想像和夸张在神话创作中的作用。2.了解关于宇宙起源的朴素的解释。重点、难点：1.如何通过对女娲造人过程的叙述，表现了原始初民对人类自身的好奇、追索，以及当时社会生活条件下所做出的极富想像力的解释。教学过程：一、预习导学初读课文，尝试解决以下问题1.给下列加粗的字注音。女娲（;LINE-HEIGHT:1.5em;TEX

2、T-INDENT:2em">掺（chān）合泥泞（nìng）绵（mián）延2.作家、作品、文体知识。神话：是远古人民表现对自然和文化现象的理解与想象的故事。并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活的生活经验为基础，借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。创世神话：也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。袁珂：生于1916年，四川新繁人，神话学家。论著有《中国古代神话》《古代神话选释》《山海经校注》等。3.

3、了解文章大意：本文是根据中国古代神话改写的一则神话，它详细叙述了女娲造人的具体过程，把女娲塑造成一个充满生命活力和母性的大神形象，想像丰富、奇特，让人读了仿佛置身于生命初创的原始世界，感受着人类诞生的喜悦。二、检查导入：1.导课：在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人……那么，人，是从哪里来的?对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。2.检查预习，听写字词。三、学习研讨：（一）细读课文，整体感知，尝试解决下列问题1.题解：（女娲:传说中造人、补天的神。创世神话）2.整体感知：

4、叙述了什么故事？叙述了女娲造人的具体过程，把女娲塑造成一个充满生命活力和母性的大神形象。3.表达了什么思想？表达了原始初民对人类自身的好奇、追索，以及在当时社会条件下所作出的极富想象力的解释。（二）精读课文，尝试解决以下问题学生合作交流：1．女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法？（言之有理即可）2．你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。（想像合理即可）(三)．品读课文，尝试学习夸张和想像的作用（1）找出文中的夸张句子，试着说出它的的作用。教师示例:课文15段，用夸张的手法写出女

5、娲的神通广大。（2）找出文中的想像句子，试着说出它的作用。教师示例：课文中充满了想像，大胆而真实的想像，赋予了女娲人的心理，人的情感，人的生活经验，既显神威又合人情事理四、迁移提高拓展阅读，尝试解决以下问题训练点：结合括号内的