赏识教育在初中英语教学中的运用

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1、赏识教育在初中英语教学中的运用　　摘要：赏识是指充分认识到人的才能和价值，并加以肯定和赞赏。赏识教育就是把赏识运用到教学中，以尊重、信任、宽容、激励为原则的教学艺术，旨在激发学生的学习兴趣和潜能，达到有效教学的目的。初中学生厌学英语。如何才能激发学生的英语学习兴趣，使教学更有效呢？将从赏识教育的角度，谈谈在教学工作中的一些做法。　　关键词：赏识教育；初中；英语教学；有效　　一、关于赏识教育　　赏识在词典里的解释是：欣赏、赞赏，认识到别人的才能或价值而予以重视或赞扬，它使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快，进而对学习和工作产生浓厚的兴趣。而赏识教育就是教育者利用“赏识”这一特点，把

2、它有效地运用到教育中来，使它成为认识素质教育的一种视角，实施素质教育的一种模式。其基本理念就是没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教的父母和老师。换句话说，就是教孩子“学说话，学走路”的教育，赏识教育就是要将这种爱延续到孩子成长的一生，普及到成人的工作生活中去。　　二、赏识教育在英语教学中的运用4　　这几年，我一直扎根在农村，对农村教学深有体会。初中学校，有相当一部分厌学的学生，如何才能改变他们的学习态度，激发他们的求知欲望以及学习兴趣，笔者尝试将赏识教育的原则运用到英语教学中，并取得一定成效。具体做法如下：　　1.建立平等、合作的师生关系（Wearefrien

3、ds！），要融入学生中去，即“融进去，诱出来”　　每接手一个班，我都会努力跟学生建立一种平等、和谐、合作的师生关系。“Wearefriends.”成了我和学生之间的约定：课堂上，我是老师；课后，我是朋友。除了经常利用课余时间和学生谈心以外，还通过电子邮件、QQ等方式跟学生保持沟通和交流。除了关心学生的学习，生活上对学生关爱也是必不可少的。比如，给生病的学生发个问候短信，冷空气来临之前给学生一个温馨提示，情绪低落时的交谈等细微之处，都可以让学生感受到老师的关爱。　　2.制订课堂规则，形成奖励系统（Youarethebest！）　　课堂上，学生对英语课听不懂、听不进，存在畏难心理，最后就会对英语

4、逐渐丧失学习兴趣。于是，便会出现课堂无精打采，趴台睡觉、开小差等不良行为。因此，制订课堂规则，形成奖励系统是实施赏识教育的保障。　　课堂规则的制订，可以由师生共同商议形成。与此同时，要及时给予学生鼓励，表扬，并形成完善的奖励系统，有助于帮助学生养成良好的行为习惯和培养自信心。奖励体系，具体说就是什么样的行为可以受到什么样的奖励，而奖励的类型也有口头表扬、加分、表扬信等形式，同时也会适当给予物质奖励。　　3.宽容失败（Enjoylosingface！）4　　很多学生之所以英语学不好，是因为不敢开口讲，怕讲错了丢脸。因此，笔者给学生的要求是“Enjoylosingface”，鼓励学生大胆开口讲英

5、语。初中学生由于英语基础水平薄弱，存在畏难心理，加上自尊心强，如果讲错了又受到老师的批评、同学的取笑，可想而知，他将无法对英语产生任何学习兴趣。因此，理解、宽容学生的失败，对学生是何等重要。　　4.恰当的批评（Don’tdothatagain.）　　赏识教育中也有批评，只是批评要更有技巧。一般来说，尽量避免在课堂上当众批评某个学生，而是批评某种行为，简单地说，就是“对事不对人”，给学生保留自尊。笔者在教学中发现，使用“字条”批评学生也能达到很好的效果。比如，在课堂上发现学生的某些不良行为，我会递上一张字条，并写上“Don’tdothatagain.”字样，或是在作业本上留言，写上希望寄语等，

6、其教育功能比当众批评来得更有效果。　　三、赏识教育让英语教学更有效　　第斯多惠说：“教学的目的不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在英语教学中，评价起着不可低估的调节作用。当老师对学生的进步进行表扬、赞美时，他们总是心情愉悦，自我感觉特别好，从而使自尊心和自信心得以提高，激发出强烈的上进心和取得好成绩的愿望。如果教师善于抓住时机，适当地使用表扬、奖励等赏识手段，就能取到事半功倍的效果。师生处在一种和谐、愉悦的教与学的环境中，肯定会事半功倍。　　四、赏识教育要注意方式、方法4　　赏识教育是一种崭新的教育理念，符合素质教育的总体要求。但在具体的实施过程中，教师要注意以下几个问题：（1）赏识

7、教育的前提是应对学生具有真诚的爱、科学的爱。（2）赏识教育强调正面强化，但要讲究分寸。（3）赏识教育同样强调严格，必要时也有批评、处罚强调正面强化，给学生更多的激励、赏识，并不意味对学生没有批评、没有处分。　　总之，我们要善于发现学生的闪光点，帮助学生找到自信。我相信，赏识导致成功，只要我们让赏识教育的种子在英语教学这片土地上生根发芽，定能让我们的英语课堂轻松高效。　　参考文献：　　[1]李春美.外语教学中赏