赏识教育在初中英语教学中的运用

赏识教育在初中英语教学中的运用

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赏识教育在初中英语教学中的运用  摘要:赏识是指充分认识到人的才能和价值,并加以肯定和赞赏。赏识教育就是把赏识运用到教学中,以尊重、信任、宽容、激励为原则的教学艺术,旨在激发学生的学习兴趣和潜能,达到有效教学的目的。初中学生厌学英语。如何才能激发学生的英语学习兴趣,使教学更有效呢?将从赏识教育的角度,谈谈在教学工作中的一些做法。  关键词:赏识教育;初中;英语教学;有效  一、关于赏识教育  赏识在词典里的解释是:欣赏、赞赏,认识到别人的才能或价值而予以重视或赞扬,它使作用对象的生理和心理产生快感,做起事来心情愉快,进而对学习和工作产生浓厚的兴趣。而赏识教育就是教育者利用“赏识”这一特点,把它有效地运用到教育中来,使它成为认识素质教育的一种视角,实施素质教育的一种模式。其基本理念就是没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民;没有教不好的孩子,只有不会教的父母和老师。换句话说,就是教孩子“学说话,学走路”的教育,赏识教育就是要将这种爱延续到孩子成长的一生,普及到成人的工作生活中去。  二、赏识教育在英语教学中的运用4   这几年,我一直扎根在农村,对农村教学深有体会。初中学校,有相当一部分厌学的学生,如何才能改变他们的学习态度,激发他们的求知欲望以及学习兴趣,笔者尝试将赏识教育的原则运用到英语教学中,并取得一定成效。具体做法如下:  1.建立平等、合作的师生关系(Wearefriends!),要融入学生中去,即“融进去,诱出来”  每接手一个班,我都会努力跟学生建立一种平等、和谐、合作的师生关系。“Wearefriends.”成了我和学生之间的约定:课堂上,我是老师;课后,我是朋友。除了经常利用课余时间和学生谈心以外,还通过电子邮件、QQ等方式跟学生保持沟通和交流。除了关心学生的学习,生活上对学生关爱也是必不可少的。比如,给生病的学生发个问候短信,冷空气来临之前给学生一个温馨提示,情绪低落时的交谈等细微之处,都可以让学生感受到老师的关爱。  2.制订课堂规则,形成奖励系统(Youarethebest!)  课堂上,学生对英语课听不懂、听不进,存在畏难心理,最后就会对英语逐渐丧失学习兴趣。于是,便会出现课堂无精打采,趴台睡觉、开小差等不良行为。因此,制订课堂规则,形成奖励系统是实施赏识教育的保障。  课堂规则的制订,可以由师生共同商议形成。与此同时,要及时给予学生鼓励,表扬,并形成完善的奖励系统,有助于帮助学生养成良好的行为习惯和培养自信心。奖励体系,具体说就是什么样的行为可以受到什么样的奖励,而奖励的类型也有口头表扬、加分、表扬信等形式,同时也会适当给予物质奖励。  3.宽容失败(Enjoylosingface!)4   很多学生之所以英语学不好,是因为不敢开口讲,怕讲错了丢脸。因此,笔者给学生的要求是“Enjoylosingface”,鼓励学生大胆开口讲英语。初中学生由于英语基础水平薄弱,存在畏难心理,加上自尊心强,如果讲错了又受到老师的批评、同学的取笑,可想而知,他将无法对英语产生任何学习兴趣。因此,理解、宽容学生的失败,对学生是何等重要。  4.恰当的批评(Don’tdothatagain.)  赏识教育中也有批评,只是批评要更有技巧。一般来说,尽量避免在课堂上当众批评某个学生,而是批评某种行为,简单地说,就是“对事不对人”,给学生保留自尊。笔者在教学中发现,使用“字条”批评学生也能达到很好的效果。比如,在课堂上发现学生的某些不良行为,我会递上一张字条,并写上“Don’tdothatagain.”字样,或是在作业本上留言,写上希望寄语等,其教育功能比当众批评来得更有效果。  三、赏识教育让英语教学更有效  第斯多惠说:“教学的目的不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”在英语教学中,评价起着不可低估的调节作用。当老师对学生的进步进行表扬、赞美时,他们总是心情愉悦,自我感觉特别好,从而使自尊心和自信心得以提高,激发出强烈的上进心和取得好成绩的愿望。如果教师善于抓住时机,适当地使用表扬、奖励等赏识手段,就能取到事半功倍的效果。师生处在一种和谐、愉悦的教与学的环境中,肯定会事半功倍。  四、赏识教育要注意方式、方法4   赏识教育是一种崭新的教育理念,符合素质教育的总体要求。但在具体的实施过程中,教师要注意以下几个问题:(1)赏识教育的前提是应对学生具有真诚的爱、科学的爱。(2)赏识教育强调正面强化,但要讲究分寸。(3)赏识教育同样强调严格,必要时也有批评、处罚强调正面强化,给学生更多的激励、赏识,并不意味对学生没有批评、没有处分。  总之,我们要善于发现学生的闪光点,帮助学生找到自信。我相信,赏识导致成功,只要我们让赏识教育的种子在英语教学这片土地上生根发芽,定能让我们的英语课堂轻松高效。  参考文献:  [1]李春美.外语教学中赏识教育的魅力[J].林区教学,2009(07).  [2]吴翠玲.英语课堂中的赏识教育刍议[J].西江教育论丛,2010(04).  [3]张泽水.赏识教育在英语教学中的运用[J].新课程:教研版,2008(06).  (作者单位广东省江门市蓬江区荷塘中学)  ??编辑薄跃华4

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