现代物理知识在高中物理教学中的渗透

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1、现代物理知识在高中物理教学中的渗透　　摘要：目前，在高中物理教学中逐渐渗透了现代物理知识，主要的物理知识有力学、光学、电磁学、电子力、热学等几个物理学科。在高中，老师教导学生学习物理，主要是为了让学生在掌握物理知识的同时，解决实际生活中的问题，不断分析我们赖以存在的世界，解剖未知的难题，这样不仅能够增长人们的见识，而且能够使人们更加了解自己生活的世界，从而根据自己掌握的物理知识改变世界，使之更适合人类生活和发展。文章主要分析了现代物理知识在高中物理教学中的渗透。　　关键词：高中物理现代物理知识渗透物理教学　　高中教学中划分

2、物理学科，主要是为了让学生掌握贴近生活的物理知识，从而解决生活中的难题。所以说，物理这门学科至关重要，老师和学生都应该重视物理学科。在高中物理教学中渗透现代物理知识，是为了使物理学科能够随着时代的发展和变化调整内容，从而适应世界的变化。本文介绍了现代物理知识在高中物理教学中的渗透力。　　1.高中物理教学中渗透了现代物理知识4　　在高中物理教学中渗透现代物理知识，主要是因为在传统的物理教学过程中，老师只是一味地向学生灌输物理知识，把物理知识讲解得很透彻，老师采取满堂灌的方式向学生讲解物理知识，这样老实讲学的目的和学生学习的目

3、的都只是为了应付考试，为了能够在物理考试中取得满意成绩，老师和学生都只是为了学习而学习，教师教导或是学生学习物理并不是为了学以致用，而只是为了考试。这样的教育方式和学习目的并不是现代教学目的，为了改变目前的物理教学模式，应注意渗透现代物理知识。之所以采用渗透式的教学模式，主要是因为在渗透现代物理知识的时候，能帮助学生学以致用，老师在教物理知识的时候，采用启发式的教学方法，就会改变之前单纯老师讲课、学生听讲的模式，这样可以让学生主动思考，在学习物理知识的时候，联想现实生活，根据现实生活的需要积极获取和掌握物理知识。这样，学生

4、能够更好、更扎实地掌握物理知识，并且可以学以致用，为了生活的美好而学习物理，而不是仅仅为了考试而学习物理知识。所以采用渗透式的物理教学模式更有利于教给学生物理知识。　　2.如何在高中物理教学中渗透现代物理知识　　2.1重视物理学史，渗透现代物理思想。　　兴趣是学生主动学习的前提条件。只有学生对所学内容感兴趣，才会主动学习。所以，在高中物理教学中渗透物理知识，老师要重视对学生进行物理学史的讲解，通过讲解物理学史，使学生理解和掌握现代物理思想，进而了解中外著名的物理学家的思想及他们的研究方法和实验，通过了解这些，提高学生对物理

5、的好奇和热爱，从而愿意主动学习物理知识。所以，老师在教学过程中，一定要引导学生主动、积极地研究前人对物理知识的探索与总结，从而让学生学习物理学家的探究精神和研究方法，学习前人的坚持不懈、敢于质疑的精神，从而指导自己不断思考，在思考中学习和掌握物理知识。　　2.2渗透现代物理知识的研究方式和思维方式。4　　在高中物理教学过程中渗透现代物理知识的研究方式和思维方式，主要是指老师在物理教学过程中，不仅要教导学生掌握物理知识，而且要指导学生学会物理知识的研究方式和思维方式。所谓物理知识的研究方式，主要是学生在学习物理知识、进行物理

6、实验时，学会运用物理知识方面的研究方法，在实际的物理实验中掌握研究方式，学会分析问题与解决问题。所谓思维方式，主要是指在学习物理知识的过程中，学生要学会主动、单独进行思考，理清自己的思路，学会掌握其中的思维方法，如分析法、类比法、分类法、综合法、比较法，等等。无论是物理知识的研究方式，还是思维方式，老师在教学过程中都要教导学生好好掌握这些方法，在实际中综合运用物理知识的研究方式和思维方式，不断学会分析问题，不断质疑，不断发现问题，并进行试验，从而解决问题，得出结论，进行总结思考。所以，学生一定要重视培养自己的思维方式和研究

7、方式，学习物理知识，并与实际生活相结合，从而学以致用。　　2.3突出物理知识的实用性，注重现代物理知识的渗透。　　突出物理知识的实用性，在高中物理教学中渗透现代物理知识，主要是因为学生学习物理知识不仅是为了考试，而是为了解决现实生活中的问题，即学以致用，所以，在高中物理教学中，应该注意渗透物理知识的实用性，毕竟所有的知识都是源于生活，也是为了解决生活中的问题而存在的。同时，渗透物理知识的应用性，会让学生联系实际进行学习，能够主动、积极、认真地学习物理知识。所以，老师在教导学生时要注重联系实际进行教学。　　3.结语4　　在高

8、中物理教学中，老师一定要重视现代物理知识的渗透。学生学习物理知识，并不是为了考试而学习，教师在实际教学过程中一定要注意到这一点，这样才能够有针对性地、负责地采取渗透式教学模式，对学生进行物理教学，使学生在掌握物理知识的同时，学会独立思考、研究的思维方式和研究方式，从而能够联系实际，解决实际生活中的问题，