英国高校服装设计的教学模式分析

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取英国高校服装设计的教学模式分析　　［摘要］本文以英国南安普顿大学为例，分析英国高校服装设计专业课程设置的特点、优势以及对我国高校服装设计教育的借鉴，探寻我国高校服装设计教育的不足，取人之长补己之短，促进学科发展。　　［关键词］英国;服装设计;课程设置;评分体系　　英国教育在世界享有盛誉，文化悠久，底蕴深厚，吸引了各国的莘莘学子们。笔者曾在其世界百强大学之一的南安普顿大学攻读服装设计专业硕士学位，毕业后在伦敦从事了两年

2、专业工作，亲身体验了其严谨的学风行之有效的课程设置。他们在教学安排、评分标准及作业完成度等方面采用开放式、引导式教学模式。每一课程阶段环环相扣，相辅相成，形成一个全面、立体的教学体系，受益颇多。通过对比发现，这与国内服装设计只看中结果的教育理念有很大区别。基于此，笔者以南安普顿大学为例，对英国高校的服装设计教学从以下几方面进行分析借鉴。　　1课程设置和教学活动紧密结合相辅相成小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业

3、可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取英国高校服装设计的教学模式分析　　［摘要］本文以英国南安普顿大学为例，分析英国高校服装设计专业课程设置的特点、优势以及对我国高校服装设计教育的借鉴，探寻我国高校服装设计教育的不足，取人之长补己之短，促进学科发展。　　［关键词］英国;服装设计;课程设置;评分体系　　英国教育在世界享有盛誉，文化悠久，底蕴深厚，吸引了各国的莘莘学子们。笔者曾在其世界百强大学之一的南安普顿大学攻读服装设计专业硕士学位，毕业后在伦敦从事了两年专业工作，亲身体验了其严谨的学风行

4、之有效的课程设置。他们在教学安排、评分标准及作业完成度等方面采用开放式、引导式教学模式。每一课程阶段环环相扣，相辅相成，形成一个全面、立体的教学体系，受益颇多。通过对比发现，这与国内服装设计只看中结果的教育理念有很大区别。基于此，笔者以南安普顿大学为例，对英国高校的服装设计教学从以下几方面进行分析借鉴。　　1课程设置和教学活动紧密结合相辅相成小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按

5、有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取英国高校服装设计的教学模式分析　　［摘要］本文以英国南安普顿大学为例，分析英国高校服装设计专业课程设置的特点、优势以及对我国高校服装设计教育的借鉴，探寻我国高校服装设计教育的不足，取人之长补己之短，促进学科发展。　　［关键词］英国;服装设计;课程设置;评分体系　　英国教育在世界享有盛誉，文化悠久，底蕴深厚，吸引了各国的莘莘学子们。笔者曾在其世界百强大学之一的南安普顿大学攻读服装设计专业硕士学位，毕业后在伦敦从事了两年专业工作，亲身体验了其严谨的学风行之有效的课程设置。他们在教学安排、

6、评分标准及作业完成度等方面采用开放式、引导式教学模式。每一课程阶段环环相扣，相辅相成，形成一个全面、立体的教学体系，受益颇多。通过对比发现，这与国内服装设计只看中结果的教育理念有很大区别。基于此，笔者以南安普顿大学为例，对英国高校的服装设计教学从以下几方面进行分析借鉴。　　1课程设置和教学活动紧密结合相辅相成小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在

7、全国统考前提前录取　　英国的研究生课程为期一年。南安将其分为三个阶段。第一段：9~12月为初级阶段。完成一个为伦敦本土设计师品牌开发系列新品的项目，包括市场调研、灵感收集、设计推演、设计稿绘制、成衣制作。第二段：次年1~4月为中级阶段。以自己兴趣为出发点，确定灵感来源的独立项目，包含灵感调研、整合调研资料、系列作品设计、效果图绘制。第三段：5~9月是最终的毕业设计阶段。包含调研、设计师案例分析、灵感进化、3D实验、效果图绘制、样衣制作、成衣制作。上面每个阶段都是一个完整的设计过程。同时，看似独立的三个阶段实则相互交融，构成前后呼应密切

8、相关的教学进程。用循序渐进的方式引导学生以市场为切入点，学会在某个品牌定位下进行设计，保持自我并忠于品牌，规范设计思路。用开放式的理念鼓励学生挖掘自己的兴趣和风格，在深入探索的过程中启发创造思维，提升实践技能。基于前两个