英国pdp的教学模式值得效法

《英国pdp的教学模式值得效法 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、英国PDP的教学模式值得效法摘要：PDP作为一种新型的教学模式，在英国教育领域盛行，深受师生们的重视和追捧。本文旨在实事求是地从PDP教学模式的定义、内涵、操作方法以及实施过程中的利弊作一客观的评析；而且在引进这门新型学科时，发挥PDP教学模式的作用。同时传承我国教学模式的精华，借鉴国外先进的教学模式，为我国的教育改革作出一些探索研究，使之不断适应时代的需要，不断适应社会的发展。关键词：PDP；教学模式；发展；规划Abstract:Beinganeode,PDPisverypopularintheUK'steachin

2、gfield.Thispaperdiscussestheform,definition,connotation,andoperationofPDP.toshoodeshouldbeintroducedtoourcountry,etime,keepingouroentsofteaching.Anadvancedteachingmodeshouldbeadoptedeeducationalreformstomeettheneedsofourtimeandsociety.Keyode,planning,development

3、1.引言：为何要进行PDP?在英国，几乎所有高校都在推崇一种新的教学模式——PDP。PDP是个人发展规划（personaldevelopmentplanning）的缩略词。PDP是一个系统工程，集中表现了以下的三个侧重面：即个人潜能的激发、学习能力的提高以及对包括学业、性格和职业的前瞻性规划。其中规划是PDP系统中的核心环节，为何采用这种模式呢？大学期间，有一些学生在进校时没有明确目标，在跨出校园的时候才临阵磨刀，时常会发现没有前瞻性只有“马后炮”。因为所谓“将来”似乎总是遥不可及。有一些学生放任自己，虚度光阴，还有一

4、些学生始终找不到正确的学习方向，当他们被第一次补考通知唤醒时，当他们收到第一封来自招聘企业的婉拒信时，才惊讶地发现自己的前途是那么渺茫，因而在毕业时由于未做好充分准备而感到失望，一切努力似乎都为时已晚……在踏进象牙塔之前,他们清楚地了解自己的兴趣和爱好吗？他们知道自己的优缺点吗？他们仔细考虑过自己所学的专业和自己未来要从事的职业吗？他们能给自己一个恰当的定位吗？他们能合理地安排自己的大学生活吗？答案是否定的。其实，大学时光是美好而又短暂的，时光在不知不觉中就过去了，等到他们踏上社会的时候，才发现错失了许多大学的美好时光

5、，那是一件憾事。他们的大学生涯需要规划，他们不能每天处于茫然而又没有目标的生活中。他们应该对大学生涯和人生有一个全面而又详尽的规划，才能将自己的兴趣和欲从事的工作良好地结合起来，才会在将来的工作中得到一种满足感。本人在英国进修期间，就PDP的模式做了较深入的调查研究，静下心来，详细观察、认真摸索、琢磨对比，并有意识、有针对性地进行教学跟踪。本文就此作初步的理论探讨,实事求是地就PDP的定义、内涵、操作方法以及利弊作一些客观的综合分析，在理论与实践的结合上进行归纳整理，使之理论化，具备操作性。务求洋为中用、中西合璧，借鉴

6、国外的先进教学模式、教学经验，适应中国国情的教学模式。2.PDP的定义、内涵及操作方法2.1PDP的定义PDP是一个新近提出的概念。PDP为参与的学生创造了一个自我塑造、自我测控、自我监督的环境，在现实与计划对比的过程中发现差距，随时调整自己的步伐，以最佳状态面对自己未来的人生。PDP要求参与的学生认真思考诸如以下的问题：我是否明确个人的目标与抱负；我要达到什么样的目标；我是否对真正想要达到的成功做出正确的决定；我是否认真地对待学习和生活；或者说我是否正在以某种方式来实现所有的理想等。下面分别是英国学者Dearing和

7、中兰开夏大学对PDP的释义：“PDP是由个人实施的一种系统性的、给予指导性帮助的过程，回顾自己的学习成绩以及在校的表现，为个人教育和就业的发展作出计划。”（Dearing，1997）“PDP是一个能使个人在个性品质、学业技能和专业技能上都得到发展的循序渐进的过程。这个过程包含着培养自我意识，通过回顾加强学习，提高认识，缜密安排个人成长计划，精心规划未来，真正能成为一个既有独立人格、又能适应社会各种变化的学习者。（UCLANDeptLIS，2005）”实际上，PDP的模式是元认知的理论的体现，元认知理论强调个体对自身认知

8、活动的过程和结果进行调节和反馈，是一种控制各种具体策略应用的更高级的策略过程，是个体对自己认知活动的自我意识、自我控制和自我调节。元认知是对认知的认知（Flavell，1985），具体地说，是关于个人自己认知过程的认识和调节这些过程的能力。它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。元认知知识